生成式人工智能时代
高校思想政治教育的困囿及其应对

梁富荣

　　随着生成式人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛，给高校思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战。生成式人工智能在教育中的应用带来了效能提升、个性化学习和教学创新等积极影响，但也引发了关于主体性、价值认同、教育本质等方面的深刻挑战。习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。深入研究生成式人工智能时代高校思想政治教育的困囿并探索应对策略，破解思政教育困局、顺应时代变革，是维护思政教育本质、增强新时代思政教育引领力的关键。

　　一、生成式人工智能时代高校思想政治教育面临的困囿

　　当前，生成式人工智能技术呈现跨越式发展态势，多元文化潮流持续激荡，致使高校思想政治教育所处情境发生显著嬗变。在生成式人工智能浪潮下，高校思想政治教育困境破解面临重重困难，多重因素相互掣肘。一是人工智能角色异化，教育者主导性地位旁落。在传统的思想政治教育中，教师是知识的权威拥有者和主要传播者，而如今生成式人工智能可即时提供海量答案，使教师知识权威形象受损。当前教学仍以单向灌输为主，缺乏创新与个性化适配，学生更倾向于向人工智能求助，教师主导性被严重削弱。二是“泛机器化”现象出现，受教育者主体性效能降低。伴随着生成式人工智能的广泛使用，受教育者对技术工具的依赖度显著提高。在人工智能使用过程中，学生易丧失独立思考与主动探究动力，形成被动接收的思维惯性，创造力与深度分析能力弱化。面对晦涩的思政理论，学生学习主动性不足，陷入“技术奴役”的困境。三是沟通交流权利让渡，师生之间情感互动淡化。生成式人工智能广泛使用使学生优先向技术求助，师生直接沟通减少，情感交流弱化。传统师生联结被技术割裂，思政教育的人文温度逐渐流失。

　　二、生成式人工智能时代高校思想政治教育的应对策略

　　如何深刻认识并有效应对生成式人工智能时代思想政治教育所面临的困囿，是高校必须回应的时代课题。面对技术冲击，高校思政教育需坚守立德树人根本任务，以“以人为本”为核心，从教育主体、教学模式、情感联结三方面破局。一是激发教育者创新活力，强化主导地位。应加强教师的培训和教育，变革教学方式，提高教师的教育能力和技术水平，确保教师能够适应生成式人工智能时代的教育要求。强化数字技术运用培训，引导教育者将现代信息技术深度融入课堂教学，让人工智能成为教学辅助工具而非替代者。二是构建智能多元教学情境，唤醒学生主体意识。教育需要回归“以人为本”，依托技术打造沉浸式、互动式教学场景，激发学生参与热情，主动投入到课程思政的教学当中；推进智能思政与课堂融合，提供个性化学习服务；结合游戏化、项目化学习，丰富学习体验，引导学生主动思考、自主探究，摆脱对技术的过度依赖，重塑学习主体性。三是坚守教育本性，弥合师生情感鸿沟。明确教师育人角色，坚守思政教育人文底色，落实“三全育人”要求。教师以真诚沟通与价值引领重建师生信任，关注学生个性化需求，以平等倾听拉近心理距离，平衡技术应用与人文关怀。

　　三、结语

　　生成式人工智能技术蓬勃发展，为高校思想政治教育注入新活力，推动教育模式革新、提升教学效率和质量，其在思想政治教育内容生成、传播方式等方面彰显出巨大的优势，但受当前技术发展水平的限制，其输出内容在准确性与客观性上还存在很大不足。我们要未雨绸缪，加强战略研判，确保人工智能安全、可靠、可控，让生成式人工智能赋能高校思想政治教育。高校教育者要立足新时代使命，紧扣时代脉搏，牢牢把握思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，以立德树人为根本任务，为培育德才兼备的社会主义建设者和接班人夯实思想基础。

　　（作者单位：广西师范大学马克思主义学院）