高校思政教育中大学生自我教育能力培训研究

杨文红

研究大学生自我教育能力的培养与策略，对于推动高校思政教育的改革与发展具有重要意义。一方面，自我教育能力的培养能够激发大学生的内在潜能，促进他们形成积极向上的学习态度和生活方式；另一方面，探索大学生自我教育策略，有助于构建更加开放、包容、互动的思政教育体系。在信息化时代，传统的单向灌输式思政教育已经难以满足大学生的需求。高校通过运用现代化手段、组织实践活动、发挥榜样示范作用等方式，使思政教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

一、激发大学生的自我教育意识

自我认知是指个体对自己的了解程度，包括对自身优势、劣势、价值观、兴趣等方面的清晰认识。而自我管理能力则是指个体在明确目标后，通过有效规划、执行、监控和调节自身行为，以实现目标的能力。这两者相辅相成，共同构成了大学生自我教育能力培养的基石。

二、运用现代化手段

（一）利用网络平台进行自我教育资源整合

随着信息技术的飞速发展，网络平台已成为大学生获取信息、学习知识和提升自我的重要渠道。网络平台上的教育资源丰富多样，涵盖了学术文献、专业课程、时事新闻、文化讲座等多个领域，通过整合各类优质教育资源，大学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和内容。

（二）运用大数据技术进行个性化自我教育指导

大数据技术能够通过对海量数据的分析，精准描绘出每位大学生的学习习惯、兴趣偏好以及成长需求，从而为他们提供量身定制的自我教育资源和指导方案。通过整合线上线下的学习资源，大数据技术能够实现对这些资源的精准分类和标签化，使得学生在寻找自我教育资源时能够迅速定位到符合自己需求的内容。根据学生的学习进度和反馈，动态调整指导方案，确保自我教育的针对性和实效性。

三、组织实践活动

通过参与社会实践，大学生能够亲身体验社会现实，了解国情民情，从而增强社会责任感和使命感。组织校园文化与社团活动，高校可以充分利用这一平台，拓宽大学生的自我教育途径。通过举办形式多样的活动，如学术讲座、文艺晚会、体育比赛等，不仅可以极大地丰富大学生的课余生活，还能在无形中培养他们的团队协作能力、创新思维和领导能力。

四、发挥榜样示范作用

优秀学生榜样以其卓越的学业成绩、高尚的道德品质和积极的社会实践，成为广大同学心中的灯塔，照亮了自我教育的道路。通过树立这些榜样，不仅能够激发大学生的内在潜能，还能引导他们形成正确的价值观，促进个人全面发展。在树立榜样的过程中，高校应注重运用分析模型来评估榜样的影响力。通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对榜样的认知、态度以及行为改变等方面的数据。

五、开展红色文化熏陶教育

将红色文化融入日常教学，借助现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，打造红色文化虚拟体验平台，让学生在虚拟环境中重温革命历史，感受革命先烈的英勇事迹。这种创新的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，还使红色文化的传播更加生动、直观。某高校试点项目的反馈数据显示，使用VR技术进行教学后，学生对红色文化的认知度和认同感显著提升，自我教育的积极性也得到了有效激发。

同时还可以利用红色文化资源丰富的地区优势，组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，通过实地参观学习，让学生体验红色文化的魅力。这种“走出去”的教学方式，不仅丰富了学生的课外生活，更让他们在体验中深化了对红色文化的理解和认同。

结语

展望未来，我们期待能够构建更加完善的大学生自我教育能力培养体系，将理论与实践更加紧密地结合起来。希望通过持续的努力和创新，能够点燃每一位大学生内心的求知火焰，让他们在自我教育的道路上越走越远，成为具有独立思考能力和创新精神的新时代青年。

（作者单位：昆明理工大学津桥学院）