新时代高校思政课
课堂互动教学路径创新研究

宋立华

　　在教育数字化转型与立德树人根本任务深化落实的时代背景下，高校思政课作为铸魂育人的重要阵地，其教学实效直接关乎青年理想信念培育与高校思想政治教育高质量发展。课堂互动是激活思政课堂生命力、拉近理论与青年认知距离的重要一环。立足新时代青年思维特点和成长规律，革新传统教学模式，探寻契合时代发展的互动教学新途径，已成为高校思政教育提质增效的主要发展方向。

　　一、重塑课堂互动教学认知理念

　　新时代高等教育育人体系迭代升级，思政课教学需契合时代育人导向与青年成长特质，完成教学认知理念的系统性更新。思政课互动教学不是简单的课堂问答形式叠加，而是深度融合思想引领、价值塑造、知识传授的教学范式革新。高校思政教学工作者要树立现代化育人思维，准确把握新时代青年学生思维活跃、视角多元、注重平等表达的认知特点，摒弃固化的单向授课思维。教学实施过程中要立足马克思主义理论内核，紧扣新时代社会发展实践，将主流价值理念潜移默化地融入课堂互动环节。要摒弃形式化、表面化的互动模式，以学生思想认知成长需求为重心，创设平等、开放的课堂交流环境。思政课堂互动教学设计要符合青年学生的话语体系和认知逻辑，契合新时代社会发展语境，将宏大理论内容转化为可探讨、可思辨的课堂议题。教师要主动转变教学角色，由知识灌输的讲授者变为课堂互动的引导者、思想交流的参与者，充分尊重学生课堂主体地位与表达权限。根据不同专业、不同年级学生认知差异，有针对性地设计互动内容和互动形式，保证理论的深度和课堂的活跃度。以先进育人理念为依托，使课堂互动由表层形式互动向深层思想互动转变，引导学生积极参与理论思辨、价值探讨、认知深化，推动思政课堂教学形态全方位升级，使学生在自主思考、交流探讨中夯实理论根基、塑造正向价值认同。

　　二、搭建多元化课堂互动教学场景

　　高校思政课互动教学提质增效，需依托丰富多元的课堂场景载体，打破单一化的课堂教学形态。新时代学生接触信息的渠道更加宽泛，思想视野更加开阔，单一的课堂问答、小组讨论模式已经不能满足现代化思政育人的需求。教学实践中要整合各种教学资源，拓宽课堂互动的边界，创建多维度、立体化的课堂互动场景。应结合思政课程的理论内容，加入社会热点、时代案例、青年实践素材，创设沉浸式、思辨式课堂互动场景，激发学生参与课堂思考的主观能动性。合理使用数字化教学工具，融合线上线下教学场景，丰富课堂互动的呈现方式和参与渠道。课堂场景搭建过程中要围绕思政课程育人内涵，杜绝无意义的形式化互动设计，保证所有的互动场景都服务于理论学习和价值培育。结合课程章节重难点设置专题研讨、案例辨析、情景模拟等多元互动形式，使学生在课堂上实现沉浸式参与。教师要根据课堂教学节奏，灵活切换互动场景与教学模式，调动学生课堂参与的积极性和主动性，引导学生主动发表观点、探讨理论、解读现实。多元化互动场景的搭建，可以丰富思政课堂的教学层次，拓宽学生理论思考的维度，使思政课堂从静态理论讲授转向动态思想交流，推动思政教学质量稳步提升。同步挖掘校园文化活动、校外红色实践资源作为课堂场景延伸载体，打通课内课外学习空间，将鲜活现实素材转化为可供深度探讨的互动素材，拓展互动教学的覆盖范围与实践厚度。

　　三、构建科学化课堂互动评价体系

　　科学化的评价体系是规范思政课课堂互动教学开展、提升教学实效的重要支撑。新时代高校思政课课堂互动教学的发展要配套完善的评价机制，摒弃单一的结果性评价模式，建立全方位、全过程的动态评价体系。评价体系构建过程中要立足思政育人本质，兼顾学生课堂参与状态、思辨能力提升、价值认知升华等多方面评价内容，细化各项评价指标。弱化固化的分数评价标准，以学生课堂互动的综合表现为核心，从发言质量、思辨深度、协作状态、理论运用能力等各方面来评价学生。建立过程性评价机制，对学生每一次课堂互动的参与情况进行动态记录与客观研判，全面掌握学生思想认知成长动态。评价主体向多元化拓展，整合教师评价、学生互评、自我复盘等多种评价方式，保证评价结果的客观性、全面性。要优化评价实施流程，精简繁杂的评价环节，使评价机制深入到日常课堂教学当中。应以评价结果为依据，反向优化课堂互动设计，精准匹配学生的学习需求和认知特点，调整互动内容、互动形式和教学节奏。科学化评价体系的落实，可以规范课堂互动教学的开展标准，促使学生主动参与课堂思辨与交流，持续提升学生的理论运用能力与思想认知素养，推动思政课课堂互动教学走向规范化、精细化、长效化。

　　四、结语

　　总之，课堂互动教学能够拓宽高校思政课思想传递渠道，深化青年群体对理论内涵的理解，促进价值引导工作落实到课堂教学的各个环节。各类互动教学模式落地过程中要持续优化育人理念，拓展多元课堂场景，完善配套评价标准，持续打磨适配青年认知习惯的教学实施方式。随着高校思政教育改革的不断推进，思政课课堂互动教学路径会不断丰富完善，持续释放铸魂育人效能。

（作者单位：沧州交通学院）