紧扣『三把钥匙 』 让语文伴随孩子成长

　　作为一名小学语文教师，我始终将“读书、写字、练交际”视为打开语文学习之门的“三把钥匙”，也是滋养学生成长的重要根基。从小学一年级开始，我便期待引导每个孩子亲近阅读、写好汉字、乐于表达。这三件事，贯穿于我的教学日常，也融入学生发展的每一步。

　　对孩子而言，读书是拓展认知、丰盈心灵的土壤；写字是锤炼专注、浸润审美的细流；交际则是连接他人、表达自我的桥梁，它们共同构成语文素养的核心，也为孩子的终身发展铺就人文底色。

　　读书：从听故事到爱阅读

　　我根据学生的年段特点，循序渐进地推动学生阅读。一年级学生以绘本为主，通过“猜情节”“补结尾”等方式，把阅读变成趣味探索；二三年级学生推动班级共读，营造读书氛围；四五年级学生结合教材，推荐《青铜葵花》《俗世奇人》等延伸读物，实现课内外联动；六年级学生设立“图书交换站”，鼓励大家共享阅读。

　　为培养习惯，对低年级学生以奖励激发兴趣，对中高年级学生通过评选“阅读之星”树立榜样，并辅以抽查和家校协同，确保阅读持续落地。6年坚持，让翻书、聊书逐渐成为孩子的日常生活。

　　写字：从写正确到写美观

　　写字教学从一年级起步，从坐姿、握笔到认识田字格，让孩子逐步建立写字规范。教学基本笔画时，我注重细节指导和分解练习，通过“观察—示范—练习—讲评”，帮助学生在反复实践中提升书写质量。如今，学生的字迹不仅工整规范，也渐显笔画韵味。

　　交际：从怕开口到善表达

　　口语交际重在创设情境、激发参与。演讲课上，学生自选主题撰写讲稿，通过小组展示与互评提升表达力；辩论课围绕生活议题展开，训练学生的逻辑思维与灵活应对。日常教学中，我也注重创造表达机会，鼓励学生课堂发言、参与讨论，并在学校活动中积极展示。持续锻炼之下，学生逐渐从怯于开口转向乐于表达。

　　长期坚持“读书、写字、练交际”，学生的变化清晰可见。阅读拓宽了视野，也为写作奠定基础；书写不仅减少错别字，也提升了专注与审美；表达训练则增强了学生的自信与合作能力。这三件事，从来不是速成之功。我相信，只要用兴趣引导阅读，用耐心规范书写，用实践锻炼表达，孩子们终将成长为“笔下有韵、腹中有墨、言中有序”的少年。毕竟，爱阅读可以温暖一生，写好字能够涵养一生，善表达则会照亮一生。 （辉县市实验学校 郑芳芳）