乡村振兴背景下绿色发展理念教育与生态农业实践融合

屈哲

　　乡村振兴战略实施以来，绿色发展理念教育与生态农业实践相融合已成为推动乡村可持续转型的关键途径。这种融合把教育当作理念传播的桥梁，直接对农业生产的生态化进程给予指导，帮助解决乡村生态退化与农业低效同时存在的问题，借助教育使绿色原则得以内化，达成从理论认知到实践应用的有机衔接。当下乡村面临着资源消耗型发展的挑战，教育与实践的融合不仅增强了农民的生态意识，而且推动了产业结构的优化调整，为乡村振兴注入了系统动力。

　　一、乡村振兴背景下绿色发展理念教育的内涵

　　绿色发展理念教育在乡村振兴进程中，有着深层次的生态伦理以及实践导向。它着重把人与自然和谐共生的准则，转变为乡村居民内心的认知以及行为方面的规范。这种教育并非仅仅局限于单纯的知识传授，而是着重于重新塑造乡村生产生活方式的关键逻辑，借助党员干部的示范带头作用以及村民的集体学习、教育活动渗透至田间的劳作以及社区治理中，帮助农民领会资源循环利用的实质，以此激发生态责任感。这种内涵定位让教育成为乡村转型的关键，推动农业从资源消耗朝着价值再生方向发展，强化了生态价值的认知，也为生态农业实践注入了思想动力，保证乡村振兴的路径更具人文关怀以及可持续性。

　　二、绿色发展理念教育与生态农业实践的融合路径

　　（一）教育渗透生态农业实践的内在逻辑

　　绿色发展理念教育借助系统的浸润方式，直接融入生态农业实践的核心逻辑中，达成理念引领行动的有机整合。其教育内容聚焦于有机种植以及土壤养护方面，引领农民在日常农事操作里贯彻低碳准则，这种渗透着重于从认知层面到行为习惯的逐步转变，例如借助村级讲座来阐释生态循环的概念，随后拓展至田间地头进行指导，以此保证理念不会仅停留在表面。教育逻辑提高了实践的针对性，推动乡村产业由粗放朝着精细方向转变。如此，绿色发展理念教育优化了农业生产流程，还提升了实践的生态韧性，达成资源高效利用以及环境友好这两个目标。这种内在逻辑为融合构建了稳固根基，推动了乡村生产可持续性发展。

　　（二）实践创新驱动教育与农业融合的模式

　　生态农业实践所实现的创新，已然成为推动教育与农业相互融合的关键核心模式，充分呈现出行动反馈理念之下的动态互动特性。在实践层面，农民借助生物防治技术的运用，积累了诸多实践经验，这种创新直接丰富了教育内容，形成了示范效应。该模式的设计注重多方之间的协作，例如设立生态示范田当作教学阵地，使得教育可从课堂延伸至田野，以此保证知识与技能可实现同步迭代更新。这种驱动机制促使乡村从单一种植朝着循环体系进行转型，加深了教育的针对性。另外，这种模式不仅提升了实践效能，还强化了农民在创新过程中对绿色理念的内化。因此，它达成了农业生产的可持续性跃升，并且为乡村转型注入了源源不断的活力。

　　（三）协同优化教育实践融合的保障体系

　　教育和生态农业实践相融合，要借助协同优化保障体系来稳固，达成从局部尝试到全面铺开的扩展。体系构建侧重于政策引导以及资源整合，如完善培训机制和技术支持网络，保证教育资源能精准对接实践需求。这种优化注重反馈循环，实践里的问题及时反馈给教育以便调整，形成闭环管理。保障体系促使乡村治理和农业发展协同推进，消除了融合中的障碍，提高了乡村主体的参与感，保证绿色发展理念在实践中落地生根。这种协同机制奠定了乡村振兴的坚实基础，推动了生态与经济的协调发展。

　　三、结语

　　绿色发展理念教育同生态农业实践相互融合，构成了乡村振兴绿色转型的内在推动力量。这种融合借助内涵的深入挖掘以及路径的精心构建，不仅重新塑造了乡村的生态格局，还激发了农业生产方面的创新活力，呈现出教育作为桥梁的独特价值，促使乡村从单纯的生态守护朝着价值实现的方向迈进，最终达成人与自然和谐共生的乡村美好景象。

　　（作者系广东生态工程职业学院讲师；本文系广东生态工程职业学院教育教学改革研究与实践项目（项目编号：2025zlgc-xj-jxgg37）研究成果）