大思政格局下专业教育与思政育人融合创新探究

徐雅婷

　　在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，高校思想政治工作关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。这一重要论述为高校教育树立了一个目标，“大思政课”理念也应运而生，重在强调构建校内校外、线上线下协同联动的思想政治教育大格局。而专业教育与思政育人的融合创新，作为“大思政课”建设的关键切入点，是推动高等教育内涵式发展、提升人才培养质量的重要课题。

　　一、大思政格局下专业教育与思政育人融合创新的重要性

　　作为人才培养的主阵地，各大高校肩负着培养人才的重任。在高校，各专业主要侧重于专业知识的讲授和专业技能的培养，为学生未来职业需要打下根基；而思想政治教育则侧重关注培养学生的品德品行，以及学生的社会责任感等。将专业教育与思政育人相融合，有助于学生成长为一名德才兼备的人，实现知识传授与价值引领的统一，达成“育人”与“育才”的深度融合。

　　适应时代发展需求的必然选择。各单位对高素质人才的需求要求高校培养出来的学生不仅具备扎实的专业功底和创新能力，还要有良好的道德素质和高度责任感等。专业教育与思政育人的融合创新，有助于培养综合素质高、创新能力强的复合型人才，使学生更好地适应社会发展需求。

　　提升专业教育质量的内在要求。思想政治教育包含丰富的人文精神和价值理念，将思政融入专业教育，能够丰富专业课程的内涵。一方面，有趣的思政内容可以激发学生的学习兴趣，比如在专业课程中加入学科发展历程和相关的名人事迹，让学生在了解专业发展历史的同时，也能受到前辈奋斗精神的鼓舞，从而提高学习的主动性和积极性。另一方面，思想政治教育也有助于培养学生的思维。把专业领域的最新动态和社会热点等带进课堂，鼓励学生分析这些实际问题，在分析讨论中不仅能锻炼逻辑思维，也能真正理解专业知识的社会价值，有助于学生专业能力和综合素质的提升，从而提高专业教育的质量。

　　二、大思政格局下专业教育与思政育人融合创新存在的问题

　　（一）专业教育与思政育人“两张皮”的现象较为突出。部分教师在教学中没有加入思政的内容，或者为了学校课程思政的要求而被迫生硬加入一个思政环节，没有找到专业教育和思政育人的契合点。专业课过于注重知识讲授，学生的思想政治教育被忽视；而辅导员等主导的思想政治教育相关活动则缺乏专业特色，内容空泛，难以引起学生共鸣。

　　（二）高校教师思政育人能力有待提高。一些专业教师缺乏思政教育的意识和能力，认为思政环节只是走过场，且对思政教育内容和方法了解不够；思政教师或辅导员等大学生思想政治教育工作人员则对专业知识掌握不足，难以深入挖掘专业课程中的思政资源，影响了融合效果。

　　三、大思政格局下专业教育与思政育人融合创新的方式

　　（一）优化课程体系：构建“专业+思政”教学模块

　　推进专业教育与思政育人融合，关键在于找准二者的结合点。专业教师需要深入分析所授课程特点与思政之间的联系，敢于创新，努力打破专业与思政的界限。例如，宁波市某高校旅游管理专业在专业课程《旅行策划》中增设实践环节，要求学生结合当地街道旅游特色和资源及街道要求，设计“五彩研学路线”，即红色初心使命路线、绿色乡村振兴路线、蓝色海洋生态路线、白色体育精神路线、金色工业发展路线，助力街道旅游发展。通过实地调研、方案设计、带领研学等过程，学生既提升了专业技能，又深化了对红色文化、乡村振兴等的理解。这种方式还实现了思政教育的“课程化”，避免了过去单纯依靠讲座或参观的碎片化学习，学习效果更加明显，且专业课程的成果能够直接服务于当地街道，增强了学生的社会责任感和专业成就感。

　　（二）搭建实践平台：形成协同育人机制

　　整合校内资源，加强部门协作，为专业教育与思政育人融合提供支持。同时，开拓校外资源，通过校企共建、校社共建、校地共建，构建多元主体参与的育人体系，为专业课程中的思政教育提供真实而丰富的实践载体，如可以通过高校与街道的党建联建项目或者乡村的文化特派员，为学生创造更多的实践机会和社会服务平台。校企合作也有助于将职业精神、工匠精神等思政要素融入专业实践，实现“专业技能+职业素养”的同步培养。

　　（三）加强师资建设：打造第二课堂育人共同体

　　联合多方打造一支政治过硬、专业过硬的教师队伍，为育人工作注入新的活力。通过指导学生参加学科竞赛和创新创业比赛等，专业教师可以将思政教育自然融入备赛环节。比如“挑战杯”的红色专项赛，学生需要结合红色历史设计参赛作品，这既能锻炼专业能力，也能在备赛中深化爱国主义教育，使抽象的思政教育变得具体可感，有助于提升育人实效。也可邀请企业专家参与教学活动，通过行业讲座、职场体验等活动，将职业道德等思政内容与专业实践相结合，帮助学生树立正确的职业价值观，共同参与打造第二课堂。

　　将专业教育与思政育人融合创新是新时代高校教育的重要课题，需要教育工作者不断探索。只有坚持问题导向，注重实际效果，才能构建起大思政育人格局，培养出既有扎实专业技能又有理想信念的优秀人才，助力青年自觉将个人理想融入国家发展，以过硬的专业本领服务社会需求，用实际行动诠释新时代青年的责任与担当。

　　（作者单位：宁波职业技术学院）