积极培养跨文化人才推动国际交流合作

沈萍 马树芳

　　在全球化进程持续加速的背景下，国家间的联系日益紧密，文化的多样性与共存性成为推动世界进步的重要驱动力。跨文化交流作为经济、科技与文化协作的重要桥梁，既是实现和平与共同繁荣的关键路径，也是解决国际化进程中诸多问题的重要手段。然而，跨文化冲突与理解不足依然是阻碍合作深化与广泛开展的一大障碍。在这一情境下，高校作为国际化人才培养的重要阵地，承担着培养人才跨文化理解能力、实践能力与创新意识的重任。

　　一、设置跨文化相关专业课程体系提升学生文化理解力

　　在跨文化人才培养中，高校课程设计的系统性与多元化是重要推动力。高校应设置涵盖“跨文化沟通理论”“全球文化多样性”“区域文化比较研究”等课程模块，帮助学生从理论层面深入理解不同文化的起源、发展及特征。同时，这些课程应结合历史学、社会学、心理学等学科内容，探讨文化异同及其在交流与合作中的具体影响，从而为学生构建稳固的知识框架。教师应在课堂中引入案例研究、文化场景模拟以及项目式学习等教学方式，使学生在真实语境模拟中提升跨文化沟通能力。

　　在教学资源配置上，教师的专业水平与多元背景非常重要。高校可引进具有深厚跨文化研究背景的学者，或组织现有教师参与国际学术交流与访学计划，提升教学队伍的国际化素养。此外，开发数字化教育资源，例如多媒体教学工具、虚拟文化模拟系统和开放在线课程（MOOCs），能更直观地帮助学生体验跨文化场景，增强其学习的代入感与实效性。

　　二、建立国际交流合作项目拓展学生的跨文化实践机会

　　高校应构建和推广国际交流合作项目，为学生提供直接参与跨文化沟通和实践的机会，以全面提升其跨文化能力。首先，与全球知名高校建立长期稳定的合作关系，签署协议开展学生交换项目。项目形式应多样化，如短期交流、学期交换及双学位合作等，为学生提供灵活选择。其次，设立专门的国际事务办公室，负责项目的设计、管理与支持，助力学生海外学习与生活的顺利展开。

　　为进一步拓展学生的跨文化实践机会，高校可组织学生参与国际社会活动和大型会议。例如，参加联合国相关项目、国际青年峰会或全球创新挑战赛，使学生在交流中体验文化间的差异与共通性。

　　构建国际化的校园环境也是推动国际交流的有效方式。高校可增加国际留学生比例，并鼓励本地学生与留学生深度互动，通过文化节日活动以及跨文化社团等形式，构建多元文化共存的实践平台。

　　三、完善支持政策和资源助力跨文化人才的成长与发展

　　高校要培养跨文化人才推动国际交流合作，需以完善的支持政策与资源体系构筑坚实的保障。专项资金的设立非常重要，高校应提供覆盖学费、住宿费与交通费的奖学金或资助计划，有效减轻学生经济负担，激励更多学生参与跨文化实践。同时，跨文化人才发展基金的设立可支持课程开发、师资引进以及学生的研究计划，为持续培养人才注入动力。

　　资源方面，高校应强化国际化教学与研究的基础条件，诸如建设多语言数字图书馆，提供涵盖多领域核心文献的学习平台；设立国际合作研究中心，吸引顶尖学者组建高水平研究团队。实践条件同样关键，有条件的高校可建设模拟国际会议环境、多文化体验空间等沉浸式实践基地，为学生提供更丰富的实践机会。此外，校友资源可为学生构建支持网络。高校可通过校友讲座或经验分享为学生提供指导，并借助跨文化人才数据库搭建交流合作的平台。

　　结语

跨文化人才的培养是时代发展的紧迫需求，也是教育领域适应全球化趋势的必然选择。在国际竞争愈演愈烈的背景下，必须精准把握多元文化脉络，以培养能够灵活应对复杂环境并拥有广泛实践能力的人才，这样其才能在全球舞台上脱颖而出，为国家与世界的进步注入关键动力。对此，高校需构建精细化的跨文化课程体系，筑牢人才的文化认知基础，借助多层次的国际交流与合作项目，打造深度实践的成长平台，完善政策支持与资源保障，为跨文化人才的培育铺设道路。跨文化人才的培养是深化国际协作的重要举措，更是推动全球共生共荣的战略部署。高校必须持续突破传统路径，以创新思维引领实践，为世界带来更多具有全球视野与文化智慧的卓越人才。

　　（作者沈萍系合肥大学外国语学院讲师、国际交流合作处科长；马树芳系合肥师范学院文学院讲师；本文系2021年度安徽高校人文社科研究重点项目“基于SCL-90量表的新冠肺炎疫情对在华留学生的影响及对策研究——以合肥学院为例”（项目编号：SK2021A0597）研究成果；安徽省社会科学创新发展研究课题“马克思文化交往理论视域下徽文化数字传承路径研究”（批准号：2022CX131）；合肥学院院级教学研究项目“基于BOPPPS教学模式的留学生汉语写作课程教改研究”，项目编号：2022hfujyyb01）