书法鉴赏与美育教学的融合：构建高校书法教育新范式

孙路琛

　　本文通过深入分析典型案例和创意解读，阐释了将字体造型教育与审美教育相结合的方法，提升学生的审美素质及对民族文化的自豪感。作为中华文化不可分割的要素，书法不仅承载着深厚的历史和文化沉淀，而且在美育教学中占据至关重要的位置。在高校教育中，书法教育与美育教学的融合能够培养学生的审美情趣和文化素养，同时也能够传承和弘扬传统文化。书法作为中华文化瑰宝之一，以独到的美学魅力和深厚的文化内涵，在高校美学教学中扮演了不容忽视的角色。本文旨在探讨如何将书法鉴赏与美育教学相融合，构建高校书法教育的新范式，以培养学生的审美素养和文化自信。

　　一、书法教育与美育教学的融合策略

1.创新教学方法

在探索书法教育与美育教学的融合策略时，首先，需要创新教学方法，将传统的书法鉴赏与现代美育理念相结合。通过引入互动式和体验式教学，例如让学生在欣赏经典书法作品的同时尝试书写，感受笔墨在纸上的流动，从而在实践中体验书法艺术的魅力。其次，利用扮演历史人物、模拟古典雅集等多种教育方法，引导学生在模仿历代文人墨客交流场合中掌握书法技艺。这种做法不仅增强了学生对书法学习的热情，也有助于他们在一个轻松和愉悦的环境中深刻领会书法艺术的精神实质。

　　2.强化实践环节

实践是教育的最终目的，因此加强实践性教学有助于书法教育与美育教育的结合。学校可以开展书法作品展览，同学们相互欣赏与交流、展示自己的作品，从他人的书法作品中获得更多的启示与借鉴；定期请一些书法名家、学者来学校授课、鉴赏；此外，鼓励学生参加实践类省、市级以上书法比赛活动，多与不同学校的学生切磋，提高书法技巧和书法应用能力，提升书法艺术水平。

　　3.整合课程资源

学校将书法教育与其他美育课程结合起来，整合教育资源，将书法绘画要素融入美育课程体系中，打造富有书法教育特色的学科。在美术课程中，可以鼓励学生通过书法和绘画来体现他们对书法美感和艺术情感的领悟；通过加入古代经典音乐的乐曲，让学生感受音乐与书法结合的魅力，进而引导他们深入理解不同艺术形式融合的独特特点与内在联系，全面提升学生的综合审美素养。

二、书法鉴赏的具体案例分析

1.王羲之《兰亭序》

　　王羲之的《兰亭序》堪称书法中的珍宝，被称为天下第一行书。他的作品墨意深邃，诗意浩瀚，虬龙般的笔势展现出中国书法的艺术魅力，每一笔都蕴藏着文化底蕴与历史传承，每个字都充满了笔墨画卷的无穷魅力，仿佛能感受到那浩瀚的万象和博大精深的书卷。欣赏《兰亭序》时，仿佛能随着作者的笔触游历整个篇章，感受其笔力的灵动与布局的巧妙。欣赏者在细节中品味笔法的力度和字形的精妙，体会章法的节奏，包括用笔的墨色变化。教师在教学过程中，可以用多媒体工具来演示《兰亭序》及其他书法作品的书写过程，使学生能从过程中体验书法艺术创作的独特内涵，体会笔法的细节，感受线条的流动。教师以实际案例来具体分析、讲解关于书写艺术的各种技巧，并让学生在学习体会中进行实践，从而提升学生的审美趣味与书写实践能力。

　　2.颜真卿《祭侄文稿》

颜真卿的《祭侄文稿》是唐代书法的杰出代表，它不仅展现了颜真卿深厚的书法造诣，同时也传递了作者对侄子的深切哀思和对家国的忠诚。它记录了颜真卿在侄子颜季明战死沙场后悲痛欲绝的心情，以及对侄子的缅怀和对国家命运的忧虑。颜真卿楷体书法作品展现了一种刚劲、雄强并且庄严肃穆的美学韵味，其作品所蕴含的精神底蕴既深邃又宏伟，其笔力遒劲，结构严谨，每一笔都透露出作者坚定的意志和不屈的精神。《祭侄文稿》不仅是颜真卿个人情感的抒发，也是唐代书法艺术与个人情感表达相结合的典范。在欣赏《祭侄文稿》时，可以注意其行文的节奏与情感的起伏，感受颜真卿如何通过书法将悲愤与哀思转化为文字的力量。通过细致观察，可以发现颜真卿在书写时的笔势变化，以及如何巧妙地运用笔墨来表达不同的情感层次。在书法教学中，教师可以将《祭侄文稿》作为教学案例，引导学生理解书法与情感表达之间的关系。通过分析颜真卿的笔法和情感表达，学生可以学习如何在自己的书法创作中融入个人情感，从而提升作品的感染力和艺术价值。

　　三、书法教育与信息技术的融合

　　1.网络资源在书法鉴赏中的辅助作用

　　在网络背景下，学生不仅可以通过课堂进行学习和交流，也可以通过网络分享学习经验，共同进步。此外，互联网上丰富的书法资源，如在线视频教程、电子书籍、论坛讨论等，为学生提供了更多自主学习的机会，使得书法鉴赏和学习变得更加便捷和高效。

　　2.学习通等教育平台应增强书法教学内容的多样性

　　学习通平台内有大量关于书法的教学资源，涉及书法鉴赏、书法学习、名家草书等课程，教师可充分利用学习通平台开设书法课、安排书法作业等，并在平台内开展多媒体教学，如上传书法艺术创作过程的视频等，还可以发布上传书法过程中遇到的问题和痛点，给书法课添加更多的趣味性和多样性，从而更好地吸引、激发学生学习书法的兴趣，使学生能更加主动地展开书法艺术的学习。

　　四、结论

书法鉴赏与美育教育的结合，不仅可以培养学生的审美意识，也可以弘扬和传承我国的传统艺术文化，还可以结合实践，举一反三，发挥书法教育与美育教学的最大效能。本文以具体例证和作品为基础，探讨了书法教育与美育教育相结合，探索大学生书法教育新模式。书法教学是人文教育的载体，书法教育与美育教学所涉及的方方面面都是有关心灵、情感以及思维发展的整体观念。书法教育与美育教学相结合的意义重大，可促进学生德智体美劳全面发展，探索形成书法教育新模式，引导学生感悟文化传统和美德情怀。

　　本文围绕书法鉴赏与美育教学融合及案例分析、书法教学与信息技术的融合等方面进行了研究，旨在为高校书法教学提供新思路和新方法，希望本文能够再度激发众多书法教师对高等教育中书法教学的重视，培养出更多拥有审美情趣、承载中华优秀传统文化的杰出人才。

　　（作者单位：沈阳药科大学文体学院体育美育部）