本科层次职业教育大发展的应有之义

杨静康

　　本科层次职业教育是高等职业教育的重要组成部分，其为青年学生搭建了多样化选择、多路径成才的“立交桥”，在培养高层次、高技能应用技术型人才方面发挥着关键作用。随着经济全球化的不断推进，各国之间的技术竞争越发激烈，而人才是科技的载体，是科技创新的源泉，哪个国家拥有更充足、更优质的人才储备，就能在竞争环节取得优势，谋得更为广阔的发展空间和更多的发展机遇。在这一时代背景下，我国对于技术型人才的需求是极为迫切的，标准是更为严格的，对本科层次职业教育提出了新的要求。本科层次职业教育必须全面推进教育改革工作，全力构建大发展格局，不遗余力地为国家培养和输送综合素养优秀、家国意识强烈、堪当时代重任的复合型人才。基于此，本文对本科层次职业教育大发展的应有之义展开深入探究。

　　其一，本科层次职业教育大发展应以提升教育水平为基础，全方位增强育人力量。本科层次职业教育是一项系统性工程，内容复杂且涉及因素繁多，其中一环出现问题就可能影响整个工程的落实。只有巩固和完善职业教育开展的基础条件，才能在后续工作中稳步实现本科层次职业教育大发展。

　　一是要健全课程体系。高职院校应以发展的眼光看待职业教育，根据职业教育的发展趋势对现有课程进行改革，不断丰富课程内容和创新教学方法，并立足于当前产业发展的新需要和技术型人才的新要求，开发和增设专业课程，让内容优质、形式多样、主题鲜明的课程，成为学生学习专业知识、掌握专业技能、拓宽专业视野的主要渠道。除了专业课程之外，高职院校应以学生的全面发展为目标，增设一些通识类课程，进一步健全课程体系，实现专才教育和通才教育的高度统一，助力学生综合素养的有效提升。

　　二是要强化师资力量。高职院校应高度重视教师在职业教育及人才培养中的主导作用，通过内培外引的形式，锻造一支学术科研水准和教学水平齐高、职业道德和职业能力并重的专业教师队伍。从内培方面看，高职院校应为校内教师制订明确的成长计划，定期开展学术讲座、主题培训、教研会议等活动，帮助教师进一步提升自身职业素养，并密切关注青年教师的成长，通过老带新、传帮带等形式，帮助青年教师快速适应教学工作，为职业教育发展注入新鲜血液。从外引方面看，高职院校可以通过提高薪资待遇、福利条件等，吸引社会优秀技术型人才加入本校教师队伍，并邀请企业或者科学组织中工作经验丰富、专业技能优秀的成员兼任特聘教师，进一步壮大师资力量。

　　三是要创新教育模式。传统的教育模式已不符合当前学生的学习特点，不适合新时代本科层次职业教育要求，要提升人才培养实效，必须对教育模式进行创新变革。一方面，要建立线上线下相结合的教育模式。高职院校应紧跟教育信息化发展趋势，充分发挥网络技术的优势，鼓励教师积极利用云课堂、蓝墨云等平台进行授课，精准定位学生学习情况，加强师生交流互动，实现课堂教学效率的全面提升；有效应用慕课、网络公开课等线上学习平台，收集和整合优质专业类课程，并组织学生进行系统学习，进一步拓宽学生获取知识、学习技能的渠道。另一方面，要建立教学评一体化教学模式。高职院校应充分发挥评价的信息反馈作用，将评价融入教学，使评价与教学环节相互交织、相互促进，通过对师生的综合性评价，分析当前职业教育存在的不足并进行针对化改进，在评价、改进、教学的良性循环中全面提高人才培养实效。

　　其二，本科层次职业教育大发展应以应用型人才培养为目标，全面强化实践教学。实践教学是本科层次职业教育区别于普通教育的重要指标之一，从多方面入手加强实践教学，是提升应用型技术人才培养实效的必要举措。一是要坚持以赛促学。高职院校应积极举行各种专业技能类竞赛，让学生在同台竞技中不断强化专业技能、完善自我能力，并通过校内竞赛选拔出表现优异、基础功扎实的优秀学生，为其提供参与省级乃至国家级竞赛的机会，让其在更高、更大的舞台上展现技术才能、不断突破自我，在一次次的竞赛参与中逐步成长为稳于心态、精于技能、忠于职业的优质人才。二是要坚持以考促学。高职院校应鼓励学生参加职业技能考试，取得多类职业技能等级证书，全面提升实操能力，以在未来就业过程中占据优势竞争地位，最大程度减少“毕业即失业”的情况。三是要加强校企合作。高职院校应突出实战和应用的办学路子，主动和优质企业建立战略合作关系，共同开展实践教学，以校企合力推动人才培养工作提质增效。举例而言，邀请企业优秀员工来校开展岗位实训课程，详细讲解岗位的发展历程、具体职责和未来前景，并以体验式教学的形式加深学生对岗位的理解认知；建立实习制度，为即将毕业的学生设置实习任务，让学生前往合作企业进行短期实习，提前适应工作环境，在学生亲身实践中培养其岗位责任感、团队合作能力等职业素养。

　　其三，本科层次职业教育大发展应以立德树人根本任务为指引，全力推行思政教育。立德树人大背景下，推动思政教育和职业教育深度融合，实现德育和才育的高度统一、培养德才兼备的高质量技术人才是本科层次职业教育发展的重要方向。一方面，加强思政课程建设。高职院校应重视思政课程在思政教育中的核心地位，定期开展教学研讨会，组织思政教师以集思广益的形式创新改进思政课程的教学内容、教学方法、教学结构、教学策略，把思政课建设成学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。另一方面，全力推进课程思政。高职院校应通过系统培训来提高专业教师的思政素养，使其掌握推进课程思政的基本能力，在教学过程中将思政知识和专业知识相结合，两手齐抓学生的职业能力和职业道德培育工作，在经验积累、成果总结、教学优化的过程中逐渐形成特色性强、实用性好、泛用性广的课程思政模式，并推广和应用该模式，在校园内掀起课程思政热潮，以此将专业课程转化为思政教育的又一主要阵地，让思政文化广泛渗透于学生的学习生活当中，无形中培育学生的职业素养。

　　综上所述，本科层次职业教育肩负着培养高质量技术人才的伟大使命，应以提升教育水平为基础、以应用型人才培养为目标、以立德树人根本任务为指引进一步构建本科层次职业教育大发展格局，为国家和社会创造更多的人才红利，助力中国特色社会主义事业的蓬勃发展。

　　作者系南京工业职业技术大学副研究员；本文系2021年度高校哲学社会科学研究一般项目“本科层次职业教育艺术设计类课程思政评价体系构建研究”（2021SJA0675）阶段性成果