新媒体环境下高校思政课教学方法创新

徐晓霞

　　新媒体环境下，教育信息化已经成为不可避免的发展趋势。作为立德树人的主要阵地，高校思政课肩负着为社会培养德才兼备型人才、推动社会主义现代化建设的伟大重任，其教学质量直接关系着学生的健康成长，进而影响着社会的发展进步。为适应社会的发展变革及人才培养的需求，高校必然要推进思政课教学改革，助力思政课提质增效，促进学生的全面发展。然而，由于历史经验、现实条件等因素的影响，部分高校思政课教学方法改革与创新仍然面临着教师能力不足、教学资源匮乏、教学平台缺失等问题，导致思政教育难以真正实现高质量发展，无法充分满足学生的发展要求。因此，新媒体环境下，高校势必要不断探索思政课教学方法创新路径，从而优化教学过程，提高教学效果，促进学生全面发展。

　　一、建设思政课网络教学平台

建设思政课网络教学平台，是新媒体环境下高校思政课教学方法创新的必然要求。借助网络教学平台，教师能够快速获取最新发布的教育政策，把握社会思想发展的潮流，及时更新和完善教学内容，创新教学方法，增强教学趣味性，激发学生的学习主动性，提升教学质量，帮助学生真正做到将知识内化于心、外化于行。一方面，高校可以与社会机构、企业等协同建立产教研一体化网络教学平台，引入更多新型的技术手段，开发更多的智能信息软件，为思政课教学方法创新注入新的活力，推动教学方法的创新与发展。同时，这一举措能够确保思政课教学始终与社会发展方向保持一致，规范教师教学行为，促使教师选择合情合理合法的教学方法来优化教学方案，促进教学发展。另一方面，高校可以与跨地区院校合作建立在线教育平台，加强各地区院校之间的沟通与交流，给教师提供相互借鉴学习的平台和机会。通过交流互动，教师可以深入了解不同地区思政课教学方法之间的差异，明确差异的原因，并基于自身情况及本校实际对教学方法进行创新、发展和完善，从而提升思政课教学效果。

　　二、提升思政课教师信息素养

提升思政课教师信息素养，是新媒体环境下高校思政课教学方法创新的基本保障。教师的教学素养和能力直接影响思政课教学方法的选择与应用，进而影响教学效果，同时作为隐性教育形式，潜移默化地影响学生的发展。新媒体环境下，高校思政课教学方法的创新与改革对教师的信息素养提出了更高的要求，高校要积极采取有效策略，促进教师信息素养和能力的提升，为思政课教学方法创新提供有力的支持。一方面，高校应组织开展教师培训活动，为教师提供专业发展的机会，帮助教师深刻理解新媒体技术的操作要领、注意事项等，确保思政课教学方法的选择更加周全、细致，避免因操作不当造成教学效果不佳。另一方面，高校应鼓励教师积极参与新媒体创业大赛、思政教学创新设计大赛等实践项目，让教师在实践中丰富理论知识，锻炼操作能力、提升核心素养、增强教学能力，提升思政育人的实效性。

　　三、开展思政课教学实践活动

开展思政课教学实践活动，是新媒体环境下高校思政课教学方法创新的重要举措。传统思政教学以理论知识传授为主，导致思政课游离于学生的实际生活之外，难以满足学生社会化发展的需要。新媒体环境下，学生受到了更多不良思想的冲击，易出现价值观念分化、价值观扭曲的现象，甚至走上违法犯罪的道路。基于此，加强思政课的实践性，提升学生理论知识的转化能力，促进高校思政教育高质量发展至关重要。一方面，教师可以借助微博、抖音等新媒体平台，创新教学方法。例如，让学生以某一思政内容为主题，争当“小老师”进行微课教学，这一举措能够增强思政教学的实践性，推动学生主动参与、深入学习，同时有利于拓宽思政教育的广度，吸引更多人通过新媒体平台接受思政教育。另一方面，教师可以借助虚拟现实技术、动画还原技术等现代手段为学生营造真实的活动场景，让学生身临其境地感受活动背后折射的思想价值观念，从而树立正确的世界观、人生观和价值观，促进人格的发展和完善。

　　四、整合思政课教育教学资源

　　整合思政课教育教学资源，是新媒体环境下高校思政课教学方法创新的现实需要。教学方法的创新不是凭空想象的，而是依据教学目标对教学内容深入分析后进行的选择和优化。可见，教学方法的多样性与教学内容的丰富性息息相关。整合思政课教育教学资源，丰富思政课教学内容对于教学方法的创新具有重要作用。一方面，新媒体环境下，教师可以查阅网络教育资源库对名师课堂、经典案例等资源进行整合归纳，分析不同教学方法适用的教学情境，借鉴不同教师的教学技巧，在借鉴与学习中不断构建、丰富自身知识库，从而为思政课教学方法的使用提供可选择的空间。另一方面，高校可以组织全学科教师进行教研，汇集多方力量，创新教学方法。例如，以某一章内容为主题，让不同学科教师进行教学设计并分享教学方法的选择与缘由。这一举措既能拓展思政教学视野，帮助思政教师丰富教学内容、扩充教学方法，也能多角度、全方位地对教学方法与内容的适配度进行分析，增强教学方法选择的有效性，提升思政课教学质量。

　　五、发挥思政课环境育人作用

发挥思政课环境育人作用，是新媒体环境下高校思政课教学方法创新的有效手段。环境是影响人、塑造人的重要因素，对于学生的全面发展具有重要的价值。因此，思政课教师要充分发挥环境的育人优势，以润物细无声的方式提升思政育人的深刻性和全面性，促使思政教育深入人心，助力学生身心健康全面发展。一方面，高校应加强校园文化建设，如在校园广场设置孔子雕塑、文化石，将思政教育内容以更加具象化的方式呈现出来，将思政教育贯穿学生学习生活的全过程，构建全程、全方位育人新格局，落实“三全育人”教育理念，推进思政教育在新媒体迅猛发展的潮流中实现继承式创新和发展。另一方面，高校可以布置专门的思政专题文化墙、展廊、展厅等场所，以艺术的独特表现形式增强知识的趣味性，从而提升学生的学习兴趣，强化思政课教学效果，促进学生的发展。

　　新媒体环境下高校思政课教学方法的创新，一方面能够增强思政课教学的趣味性，以学生喜闻乐见的方式将知识加以呈现，引发学生的求知欲和探索欲，提升学生的学习主动性，提高学生的学习效率；另一方面能够打破时空的界限，将思政课延伸到学生学习生活的全过程、各环节，让学生在生活实践中提升思想素养，实现知情意行的统一发展。因此，高校要积极响应新媒体时代的号召，借助信息技术手段，加快思政课教学方法改革和创新，促进思政课教学高质量发展，从而为社会培养更多的优秀人才。

　　作者系正德职业技术学院副教授；本文系正德职业技术学院2022年教育教学改革研究项目“精品思政理论课”（编号：JG22KCJSA01）的研究成果。