高校思政课教学模式『四维一体 』优化路径探析

刘恩茁

　　新时期，面对日益复杂的内外部环境，高校思政课应当清醒认识到当前教学过程中存在的问题与不足，勇担铸魂育人使命任务，从不同教学维度出发优化改进教学内容、方式方法，以营造协同化、立体化育人环境，形成思政课教学的组合拳与综合体，切实提升教学亲和力、针对性。

　　一、高校思政课教学模式“四维一体”的重要意义

　　（1）发挥学生主观能动性，促进思政课入脑入心

　　长期以来，高校思政课教学主要沿用以往单一的理论灌输与言语说教模式，让学生被动接受枯燥晦涩的思政理论知识，忽视学生对知识的主动吸收与理解，导致教学过程较为僵化，教学成效不佳。对此，实施“四维一体”教学模式，高校思政课教学将更加关注学生的主体诉求与个性偏好，结合学生成长规律与学习方式，针对性设计教学方式与内容，构建良好的师生互动机制，深化青年学生对思政教学内容的认同感，使得思政课更加入脑入心。对此，教师需要全面系统地向学生传授党的理论知识，包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等，并紧密结合时事和社会实际，引导学生深入思考和分析当前重要的社会政治问题，帮助学生更好地理解和运用知识。

　　（2）创新教学模式，促进学生综合素质提升

　　“四维一体”教学模式下，高校思政课教学更加注重教学方式方法的创新变革，通过采用启发式教学、讨论式教学、案例教学等方法激发学生的主动性和创造性，促进学生对理论知识的理解和应用，提高他们的综合分析能力和问题解决能力。这就要求思政课教师不拘泥于传统的讲授方式，灵活运用多媒体技术、教学展示、互动讨论等形式，在保证教学内容严谨性与规范性的同时，给予学生自主探索的空间，使其深入理解先进文化、马克思主义思想等内容，树立正确的道德理念与价值观。例如，教师可以组织开展小组讨论、演讲比赛、社会实践等活动，增加学习的趣味性和实践性。同时，“四维一体”教学模式下，高校思政课教学将更加注重综合素质评价，除了通过考试成绩直观评价学生学习成效外，还结合学生课堂表现、参与度，通过论文写作、课外实践、情境讨论等方式对学生进行评价，以更好地培养学生的创新思维、团队合作精神和实践能力，促进他们综合素质提升。

　　二、高校思政课教学模式“四维一体”的优化路径

　　（1）课上与课下相互融合

高校思政课教学实效性提升既需要发挥理论课主渠道作用，通过课堂讨论、知识讲授、案例分析等帮助学生深刻理解先进的政治理论、思想观点，提升认知水平，也要注重课下教学活动的延伸，依托校园文化阵地开展一系列实践活动，将思政教育渗透到学生学习生活的各个方面，促进教学内容与方式方法的创新变革，构建起更加融洽和谐的师生关系。比如，教师可以采用传统的谈心谈话方式，围绕学生的学习生活等轻松愉快的话题与学生进行交流，既将一定的情感关怀传递给学生，又了解学生的内心感受与思想困惑，并以此为依据进行教学设计，针对性解决学生的成长困惑，满足其个性多元化的心理需求。再如，发放调查问卷，了解学生各个阶段的学习情况、学习感受，鼓励其主动提出建议与意见，为教师改进教学内容、调整教学方向提供参考。又如，开展主题演讲、诗歌朗诵、红歌演唱等活动，调动学生参与校园实践活动的热情，促使学生在实践中加深对思政理论知识的理解，实现理论与实践的有机结合，进一步巩固思政课教学成效。

　　（2）线上与线下相互融合

随着现代信息技术的快速发展，高校思政课教学如果仅向学生讲授枯燥晦涩的书本知识，将难以充分调动学生的积极性与参与性，无法实现教学内容入脑入心的教学目标。对此，高校思政课应当及时转变教学理念，从“四维一体”教学要求出发，依托信息技术深入变革思政教学形态，构建线上与线下深度融合的混合式课堂，切实增强课堂教学的吸引力。其一，依托数字技术打造智慧云课堂。课前，思政课教师应当积极利用网络传播媒介，结合课堂教学重点与教材要求，全方位、多渠道搜集思政教学资源与素材，并将文本信息与图片、视频等素材有机结合起来，形成系统完善的教学资源库，引导学生自主学习。课上，教师应采取探究式、情景式教学方法，依托信息技术创设真实立体的教学环境，引导学生互动交流、自主探究，充分理解和吸收思政课堂知识。其二，借助信息技术拓展实践教学渠道。线上教学平台不仅能够为人们提供丰富多样的教学资源，丰富教学内容，而且可以打造真实具象的红色思政场景，让学生足不出户即可接受红色文化、先进文化的熏陶，产生相对真实的实践体验。比如，利用VR技术制作生动具象的革命历史事件视频或图像，让学生深刻体验艰苦的革命时期，深刻领会革命志士无私奉献、崇高坚定的理想信念；让学生在线观看三维立体的线上红色基地、革命场馆，带给学生丰富的视觉体验，使学生在学习相关历史知识的同时，加深对红色革命文化的理解与认知，切实提升思政课教学成效。

　　（3）思政课程与专业课程相互融合高校思政课教学模式“四维一体”应充分利用好思政课教学主渠道，发挥好思政课与专业课的协同作用，打破以往二者各自独立、互不交流的困境，构建协同育人教学格局，切实提升思政育人成效。高校思政课教师与专业课教师应当统一教学理念，强化价值引领，共同贯彻落实立德树人根本任务，通过集体备课、互相听课等方式交流探讨教学中存在的问题，分析教学融合的内在机理与有效路径，打造共建共享的教学育人平台，切实增强思政课教学亲和力与影响力。同时，思政课教师还可以积极参与专业课教学实践以及相关的志愿服务活动，多维度搜集不同类型的思政教学资源，联系生活实际提炼思政元素，更好引领学生走出书本，走入生活实践，以亲身体验与感悟来开展思政教学，使得教学内容更加形象化、立体化，并且可以更加深入地理解学生所学专业领域，为学生提供针对性教学引导，将爱国情怀、理想信念等的种子播撒在学生心灵深处，培育出思想道德素养与专业能力全面发展的优秀现代化人才。

　　（作者系沈阳药科大学马克思主义学院讲师）