本报讯由于疫情蔓延波及全国，孩子们无法在原定时间正常开学，从2月10日起，网络课程正式上线。这对于乡村学校更具有一定的挑战性：老教师偏多，使用网络设备是其短板；贫困、留守儿童以及家中兄弟姊妹多等条件限制。针对这些特殊情况，红旗区小店镇中心学校所属11所小学（含两所教学点）和两所中学分别制订了“一校一策，专人专策”分类管理的方案，务必保障网络课不漏一人、不缺一课，经过共同努力，参与学习的人数达100%。

数量有了保障，高效网络课程的质量是“硬核”。该校采用“一点三线”管理方式，上下联动、校际互通、家校融合，形成一个合力点。为提升学生基础知识和综合人文素养，以“基础课程+5120五育课程”为模型，以灵活多样的反馈方式，来检测学习效果；以横向、纵向、差异多元评价，激励学生主动参与；作业辅导一对一，课堂难点再“加餐”。

关爱特殊群体。该校认真摸排，确保“一个不能丢，一个不能少”，做到“一班一清”，登记在册分类帮扶（普通、重点、特别三级帮扶）。因家庭贫困不能满足上课的学生，学校赠送平板电脑，并帮助开通网络。同时，建立“留守儿童工作群”，实行“一人一策”教师担负临时家长制度，密切关注孩子的心理、学习、生活，全面呵护特殊儿童，能够像其他孩子一样快乐成长。

（窦全志）