□本报记者翟京元刘军旗

梦里不知身是客，直把他乡当故乡。作为一名教育援疆人才，来自新乡市第二中学的尹庆友，用博爱之心，以父母之心，爱上了伊吾县，爱上了伊吾县中学的孩子们。

2018年8月，尹庆友是作为河南省第九批援疆人才中期轮换来到伊吾县的，在伊吾县中学教授政治，并担任一个班的班主任。今天的伊吾县中学，是一个民族融合学校，这里的师资力量相对薄弱，学生学习程度差别大，这给教学带来不少难度。

孩子们的学习程度差异到底有多大？已经是高二的学生了，部分学生还只会26个英文字母，不会音标，听英语如同听“天书”。当尹庆友发现这个问题时，慢慢地从不相信到接受，并开始寻找办法提升整体水平。

他自己买课外读物，送给相对优秀的学生，以此带动并营造学习氛围；他要求大家每天读一个英文短篇，循序渐进地缩短学业差距；他设计了一套独具特色的“教、领、放、查”教学方法，通过精心备课、优秀学生示范、学生互纠自纠，以及查漏补缺，快速提升学生成绩。

工作中，尹庆友更像一个家长。学生病了，他买药送药，嘱咐学生按时服下，强调有个好身体才能更好地学习；学生巴合提在一次活动中脚部不

慎受伤，他就到商店选购柔软舒适的拖鞋给学生穿，让学生极为感动；那些家庭条件不好的孩子，有的收到了老师买来的辅导书，有的收到了学习用品，有的收到了亲切的鼓励；推行“结对子”，安排汉族学生和民族学生同桌，互学互助、共同成长、共同进步；他还与少数民族学生和教师“结亲”，通过交往促进了民族团结。

有方法，有爱心，有着丰富教学经验的尹庆友，不仅受到孩子们的喜爱，更是青年教师学习的榜样。根据工作安排，尹庆友主动与青年教师结对，开展“传、帮、带、学”活动，邀请青年教师到自己的课堂观摩学习，到青年教师的课堂听课评课，毫无保留地交流经验。尹庆友利用课余时间，拿出自己的教学成果和经验，结合最新时政资讯，编写PPT课件，搜集近10年来的高考题，根据课程进度编制材料，然后与全组老师分享，全力提升青年教师的专业水平。

融合是学习，更是成长。在班里，为了促进不同学习程度的学生共同进步，尹庆友想了不少办法，比如，他在

班里推行“结对子”模式，安排汉族学生和少数民族学生同桌，方便语言交流，利于共同进步。通过班会，尹庆友通过精心策划，采取学生喜闻乐见的形式，以歌曲、朗诵等多种形式宣传营造民族团结的良好氛围。

从新乡到边疆，得到人生历练的同时，又有着很多“舍”。尹庆友告别学生，离开市第二中学，辞别亲人，在千里之外耕耘。这其中，高寒反应、生活习惯差异、人际交往，都是一个适应和考验的过程。分别的日子里，尹庆友和爱人孟秋珂更多的是通过微信交流，交流比较多的，其实也是业务。

在工作中，孟秋珂总是给尹庆友最大的支持。去年国庆节，孟秋珂有机会到伊吾县探亲，为了不耽误爱人工作，她坚决不让接送。后来，孟秋珂的这句话让尹庆友颇为感动：我们以后有大量的时间可以在一起，你还是多关心学生吧。

无声的支持，无私的奉献，怎不让人动容，用知识之光点亮孩子的前程，用梦想之歌唱响孩子的未来，我们再次祝愿尹庆友老师桃李满天下。