“05后”大学生网络道德与法治素养培育路径研究

王洁

　　“05后”大学生是成长于互联网环境中的“数字原生代”，他们生活在智能手机普及、短视频爆发、算法推荐深度渗透的环境中，思维方式、行为特征都受到网络空间的影响。这种高度网络化的生存状态，使“05后”大学生具有明显区别于“00后”大学生的群体特征，该群体网络道德失范、法治意识薄弱等问题越来越突出。本文对“05后”大学生网络道德与法治素养培育路径进行研究，以期为新时代高校开展大学生网络思想政治教育、培育青年学生正确的网络价值观提供参考。

　　一、主体协同联动化：构建全员参与的育人共同体

　　就“05后”大学生群体网络道德与法治素养的培育来说，应以高校为指导，统筹整合家庭、社会多方资源，织密立体化培育网络。高校要确立“05后”大学生网络道德与法治素养培育的中心地位，既要把网络伦理法规有机地嵌入到专业教学、通识教育中，又要促进校内辅导员、教师提升自身的数字胜任力。高校还要同家庭保持常态化沟通，家长可以主动学习网络道德规范和法律法规常识，对子女网络行为进行正向引导。校社联动方面，学校要加强与网信办等党委、政府部门的横向联系，开展网络安全宣传周进校园活动，提升高校师生网络风险防范能力；积极携手互联网领军企业共建实践育人平台，组织学生参与内容审核等实习，将抽象的网络道德要求转化为“05后”大学生可践行的行为标准。最终构建以高校为主体、家庭为基础、社会力量积极参与的新格局，为“05后”大学生网络道德与法治素养培育提供坚实的主体保障。

　　二、内容供给分层化：打造精准滴灌的资源图谱

　　高校要按照“05后”大学生的群体特征、认知发展规律、个体差异创建分层分类的思政教育内容体系。大一新生正处于适应期，教育重点应该放在规范性知识普及上，主要讲解《中华人民共和国网络安全法》等法律法规，并结合校园网络诈骗等案例，促使其掌握识别技巧，并了解网络活动的合规边界；对已经具备了网络生存经验的大二、大三、大四学生来说，可以就智能技术伦理、网络知识产权争议等复杂问题展开讨论，促使学生对技术创新和法律规制、个体自由和公共利益的关系进行思考，培养他们的批判性思维，提升他们的责任感。同时，素养培育要考虑不同学生的个性化需要。对于新闻传播、计算机等专业的学生，应该增加网络内容审核规范、算法治理法规等内容，实现专业培养与职业素养的无缝对接；对于沉迷于网络游戏、遭受网络欺凌或者诈骗的特殊学生群体，需定制出符合其实际经历的网络安全警示和法治引导，帮助其化解以往网络事件带来的负面影响，弥补其网络安全认知方面的不足，防止其在以后的网络活动中再次受到侵害，以此强化“05后”大学生网络道德与法治素养的培育效果。

　　三、载体场景沉浸化：创设数智赋能的育人环境

　　高校要按照“05后”大学生在网络生活、行为方面的特点和习惯来搭建网络道德与法治素养培育平台。高校可以深耕社交媒体微阵地，在微信公众号上开设网络道德法治小课堂专栏，以匿名咨询的形式回应学生在虚拟交往中遇到的道德困境；在抖音上发起网络法治素养挑战话题活动，邀请网信领域从业者、法学专家录制短平快的解读视频，并激励学生结合自身经验进行二次创作和分享，从而形成多向度的交互传播效应，为大学生网络道德与法治素养培育营造出浸润式的良性舆论氛围。另外，高校可以联合校内信息技术部门和校外法律事务机构创建网络法治模拟实验室，设置个人隐私泄露仿真、网络暴力后果推演等互动体验项目，让学生亲身体会网络越轨行为带来的影响。以技术赋能的方式开展网络道德和法治素养培育，能使培育效果更加明显。

　　四、素养养成实践化：搭建知行合一的成长锻炼平台

　　高校在搭建“05后”大学生网络素养培养体系的基础上，应制定一套贴合大学生网络素养理论的实践制度，将“05后”大学生网络道德和法治素养培育贯穿思政育人全链条。高校应鼓励思政研究领域教师开设《数字时代的媒介素养》等相关的第二课堂特色课程，并在课程教学中采用情景模拟等实践式教学方法，向学生系统传授网络道德与法治素养培育相关知识及技能，精准回应“05后”大学生的实践需求。同时，高校需立足“05后”大学生的行为特点与成长视角，以“大思政”育人格局引领场景化实践育人，全方位挖掘校内资源，为学生搭建多样化的网络素养实践平台。比如，在劳动教育周等现有实践环节中适当植入网络素养培育模块，让学生在校园生活中时时感知网络素养养成的重要性，实现课程思政育人与学生网络素养培育同频共振。

　　五、结语

　　培育“05后”大学生网络道德与法治素养要从主体协同联动化、内容供给分层化、载体场景沉浸化、素养养成实践化四个方面着手，四者相互衔接、有机统一，既能回应数字时代高素质公民的培养要求，又能为高校开展大学生网络思政工作提供行之有效的路径。面向未来，相关培养工作应随着“05后”大学生的成长需要动态优化，引导大学生成为具备网络素养、法治意识的新时代社会主义合格建设者和可靠接班人，为营造风清气正的网络生态贡献出磅礴的青春力量。

　　【作者系德州学院纺织服装学院助教；本文系德州学院2025年度党的建设与思想政治工作课题：思想政治教育视域下“05后”大学生网络素养培育路径研究（编号：2025-DJSZ-1）；2025年度德州市哲学社会科学研究课题“青少年发展研究”合作专项课题：“05后”大学生网络行为偏好与教育引导策略研究（立项编号：2025DZZSZX049）】