基于“全人生指导”思想视角下的大学生廉洁教育研究

吴艳艳

　　习近平总书记在在党的二十大报告中指出“加强新时代廉洁文化建设”，要求广大青年涵养廉洁自律的道德修为，在成长黄金期系好廉洁自律的“安全带”，担起时代重任。高校承担着立德树人的根本任务，肩负着为党育人、为国育才的重要使命，深度挖掘廉洁文化的独特育人作用，如运用教育家杨贤江的“全人生指导”思想的教育理念，培养青年廉洁自律的品质，推动廉洁文化教育走深走实。

　　一、“全人生指导”思想的内涵和目标

　　杨贤江作为早期的马克思主义教育理论家，他教育青年一定要明确人生目的，提出了以树立革命人生观为核心的“全人生指导”思想，鼓励学生参加政治活动，参加革命斗争，提高觉悟，将自己的人生发展与改造社会、全人类的解放结合起来，引导青年投身于革命事业，为民族解放而奋斗，做国家社会所需要的人才。

　　“全人生指导”思想主要包括青年人生观指导、政治观指导、健康生活指导、劳动生活指导、公民生活指导、文化生活指导六个方面的内容。人生观指导，即以对人类作出贡献为幸福；政治观指导，即投身革命，改造社会；健康生活指导，即注重锻炼，有强健的体魄与精神；劳动生活指导，即以劳动为荣，有工作的知识与技能；公民生活指导，即培养全面发展的现代公民，要求青年培养具有高度公民意识，注重个体在社会生活中的责任与担当；文化生活指导，即要求青年积极参与文化活动，培养文化兴趣，丰富精神生活。此外杨贤江的“全人生指导”思想，坚持青年为主体，以人为本，主张通过全面的关心、教育、引导青年，使之成为一个“完成的人”。

　　二、“全人生指导”思想视角下的大学生廉洁教育的路径探索

　　在上世纪二三十年代，“全人生指导”思想引导青年投身革命，实现人生的最高理想，实现青年的全面发展。现如今经济的强大，综合国力的提升，时代的变迁，科技的发展，社会的各个方面都发生了天翻地覆的变化。而生活在不同背景下的青年，人生目的、思想意识以及所面临的自身问题与社会问题，也都与百年前不一样。但是“全人生指导”思想中蕴含的教育理念和教育实践，对于当时的青年的成长成才起到了引导作用，对于现在高校引导大学生树立远大理想抱负，也有着深刻的影响。

　　（一）树立全方面的教育目的

“全人生指导”思想中强调青年应当成为一个“完成的人”，能够被国家发展、社会进步所需要。高校在强化大学生理想信念教育，培育廉洁自律意识之时，应当让当代青年了解廉洁的内涵和价值，明确廉洁行为的法律边界，自觉增强法律意识。在情感层面上，培养大学生对廉洁的认同感和崇敬感，激发他们的情感共鸣，引导大学生树立正确的价值观，将廉洁作为一种高尚的品德追求。在行为层面上，引导青年学生从日常学习、生活中的小事做起，注重培养廉洁行为习惯的养成，加强学生自主、自律、自强的学风建设。

　　（二）注重全过程的教育引导

　　第一，从入学到毕业的全过程教育。“全人生指导”思想强调对人一生的指导，大学生廉洁文化教育也应贯穿大学生活的全过程。从新生入学开始，就可以通过入学教育、主题班会等形式开展廉洁文化专题教育活动，为大学生上好“廉洁第一课”，让他们在入学之初就树立廉洁意识。在大学期间，通过开设廉洁教育与大学生成才成长、廉洁教育与安全等主题课程，融合始业教育、优秀传统文化、浙东文化、校本文化等，激发学生知恩感恩、修身求进内在动力，持续进行廉洁文化教育。临近毕业时，通过“一报一网一微”等多媒体平台发布致毕业生廉洁从业寄语；将致毕业生廉洁从业寄语列入学校毕业典礼议程，毕业生代表在学校毕业典礼发言中作廉洁承诺，同时结合就业指导，教育大学生在未来的工作中坚守廉洁底线，做到廉洁从业。

　　第二，课堂内外的全过程教育。教学内容上要坚持以社会主义核心价值观为根本，融入“全人生指导”思想，将廉洁文化教育融入教学内容中，科学地界定廉洁的内涵与外延，深入地分析廉洁文化的层次和表现方式，通过分析国家反腐倡廉的政策和案例，引导青年学生深刻理解廉洁对国家和社会的重要性，同时积极借鉴中华民族传统文化的优秀成果，如简朴修身文化、勤俭持家文化、家风文化等，让大学生树立终生廉洁自律的意识。课外组织大学生参加社会实践、志愿服务等活动，让他们在实践中感受廉洁的价值，增强廉洁自律的能力，激发他们的廉洁意识，迸发出“请党放心，强国有我”的人生观。

　　（三）实施全方位的教育引导

第一，充分发挥学生的主体作用。“全人生指导”思想主张在教育过程中，要尊重学生的主体地位，强调学生自身学习的主动性。高校在开展廉洁文化教育时，逐渐转化为活动的积极组织者和引导者，通过转变自身的角色定位，将学生成为活动的主体，结合大学生的自身兴趣爱好、专业特长、时代特征进行大学生的廉洁教育。将青年学生作为主体，不仅尊重了大学生的主体地位，提高了大学生的积极性和主动性，同时还有利于营造轻松愉快氛围，不知不觉地传递廉洁理论知识、传播廉洁思想，促进大学生提高廉洁认知、培养廉洁意识、形成廉洁行为。

　　第二，充分发挥廉洁文化“软实力”。“全人生指导”思想中强调了环境对于人的影响，认为环境可以改变人的品格。在大学生廉洁教育中，高校通过在校园内设置廉洁文化宣传栏、举办廉洁文化主题活动、拓展学校平台，充分挖掘校本文化及其他校园文化中蕴含的清廉元素，发挥廉洁文化教育滋养功能。在此基础上，结合专业所学，开展廉洁文化“一院一品”活动，突出专业特色，打造具有辨识度、颗粒度的廉洁文化作品和廉洁教育活动。

　　（作者系宁波职业技术学院讲师；本文系2023年宁波市教科规划杨贤江教育思想研究专项课题“杨贤江‘全人生指导’思想对大学生廉洁文化教育的启示”。）