高校思政课程融合现代信息技术路径研究

杨博文

　　高校思政课程与现代信息技术的有机融合，深刻地改变了思政课模式，使教学形式多样化。信息化教学方法使学生全方位参与课堂；通过网络资源，课堂不再局限于单一的时间和空间；信息化技术也可协助思政课网络资源的意识形态甄别；新的教学方法也对教师个人和教学团队的运用信息化的能力都提出了新的要求。

　　思政课与现代信息技术融合的意义

　　《教育信息化2.0行动计划》明确提出构建教育信息化2.0体系，实现智能化、个性化、精准化教育服务。高校思政课程与信息技术的融合，是顺应时代发展的必然要求，探讨如何将现代信息技术恰当地融入高校思政课堂，具有重要现实意义。传统的思政课授课形式，学生是被动的，利用信息化技术设计思政课堂，使教学形式丰富多彩，让学生深入参与课堂之中，充分调动学生的积极性。使用信息技术可以丰富教学内容，合理突出课程的政治性和思想性，实现思政育人宗旨。

　　思政课信息化教学方法

　　新时代思政课信息化教学方法有效破解传统课堂形式单一、互动薄弱、育人同质化等问题。信息化资源教学通过云端预习反馈，教师预先了解学生的掌握情况，可临时根据情况调整课堂内容和进度。利用VR技术，可以实现身临其境，比如可以了解特殊历史时期的历史事件、历史人物，使抽象政治理论转变为现实体验。根据不同学生的云端预习情况，推送定制化资源。课堂不同学生的教学内容和进度略有差异。对于课堂上没能理解的部分，可以通过翻转课堂消化，也可以通过翻转课堂加深理解。根据不同的需要，可以翻转不同的内容。根据具体情况，部分章节或部分专业学生，可实行云端自学和互相学习。利用线上平台开展小组调研、主题研讨、成果共创，在协作学习中深化学生思政认知。

　　教师在信息化思政课堂的作用

　　在思政课与信息技术融合过程中，教师承担核心主导作用，需要做好以下几个方面的工作：坚持用社会主义核心价值观和科学世界观引领学生，筑牢正确的意识形态防线，用科学的方法分析和解决问题。合理安排云端自学资源和课堂资源，优化教学内容，内容安排要符合教学大纲，还要结合学生的实际情况。红色资源是中国共产党领导人民在革命建设和改革过程中形成的宝贵财富，利用信息技术将红色资源合理引入课堂，对学生的信念具有潜移默化的正面影响。要正确把握信息化资源的度。数字资源如何使用，要结合具体情况，不要过分使用，喧宾夺主。通过翻转课堂和云端反馈，了解教学中的不足，不断改进，提高教学质量。

　　信息化教学团队建设建议

　　熟练掌握希沃白板的使用、PPT设计、微视频的引入，会利用腾讯会议、钉钉软件，设计课前预习环节、课件和课后教学环节。利用AI智能技术，通过团队协作，开发教案、课件、动画、思维导图，分析课堂录像，给出话术、节奏、教法优化建议。通过人工审核，对教学内容或网络资源的政治倾向性进行筛查，并结合AI技术自动检测。建议与专业教学资源设计及制作公司合作，学习专业公司的专业设计理念。

　　教学团队的分工协作

　　合理安排老年、中年和青年教师比例，老年教师主要把控教学方向、意识形态、教研决策，中年教师负责课程建设、课题攻关、日常教学，青年教师倾向于信息化教学、课件制作、创新课改等。

　　结语

　　通过与教学团队的合作，先后开展对本院部分班级的试应用，边试行、边反馈学生和相关教师的意见，学生反馈意见非常好，也得到相关教师的赞赏，并针对老师和学生反馈的意见，不断完善教学课件和网络资源。教学团队成员组织外出学习培训，不断提高信息化教学能力，为进一步深化高校思政课程与现代化信息技术的融合打下坚实的基础。

　　（作者单位：中国政法大学马克思主义学院）