深化高校创新创业教育 推动青年高质量发展

杨志鑫

　　当前，创新已成为引领发展的第一动力，创业已成为服务国家战略、促进就业、推动高质量发展的关键路径。习近平总书记指出：“新质生产力的显著特点是创新，既包括技术和业态模式层面的创新，也包括管理和制度层面的创新。必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。”党的二十大报告也明确提出：“完善科技创新体系，推动创新链产业链资金链人才链深度融合。”

　　高校作为科技创新的重要阵地和青年人才的培养高地，是落实国家创新驱动发展战略的关键环节。近年来，随着“双创”政策的持续推进，高校创新创业教育进入快速发展阶段，在推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接方面不断取得新进展、新突破，成为服务国家发展战略和地方经济转型升级的重要支点。

　　广西作为西部陆海新通道门户，在中国—东盟合作、区域协调发展和边疆民族地区振兴等国家战略中扮演着重要角色。建设新时代壮美广西，离不开具有创新精神与创业能力的高素质青年人才支撑，也对高校创新创业教育提出了更高要求。如何以更系统、更务实的教育路径，推动高校创新创业教育与青年高质量发展深度耦合，既是新时代教育改革的重要课题，也是广西推动高质量发展的现实需要。

　　一、聚焦价值引领，夯实创新创业教育思想根基

　　创新创业教育不仅是知识与能力的传授过程，更是立德树人根本任务在新时代背景下的生动实践。要引导广大青年“扎根中国大地了解国情民情，在创新创造中实现人生价值，在艰苦奋斗中锤炼意志品质”。这为深化高校创新创业教育提供了根本遵循，也揭示了教育实践中必须坚持价值塑造与能力培养相统一的内在逻辑。

　　高校在构建创新创业教育体系时，必须坚持将思想政治教育融入课程体系、实践环节与平台建设全过程，推动形成系统性价值引领机制。一方面，要深化课程内容的思想性，推动思政课程与创新创业课程同向同行，既在思政课中讲好创新创业的时代背景与使命担当，也在创业课程中融入社会责任和法治意识等内容，实现知识传授与价值观教育的双向渗透。要充分利用广西本土红色资源、民族文化等地域优势，将中华优秀传统文化与革命文化、社会主义先进文化有机融合进创新创业教育之中，引导学生从中华优秀传统文化的智慧中汲取创业精神，从家国情怀的延续中坚定奋斗方向。

　　二、强化实践导向，推动创新创业教育有效融入产业发展

　　推动高校创新创业教育走深走实，关键在于强化实践导向，使教育成果与经济社会发展形成良性互动。习近平总书记指出，“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”；党的二十大报告也明确提出，要“深化产教融合、校企合作”。这一系列部署为高校推进“教育链”与“产业链”“创新链”的有机衔接指明了方向。

　　广西正加快构建“产业强区”新格局，在新能源汽车、电子信息、现代农业、生物医药、文化旅游等重点产业领域布局明显，为高校开展“创新创业+产业”的融合教育提供了广阔平台和应用场景。应从系统构建校地、校企合作机制入手，推动创新创业教育与区域产业链深度融合。依托广西重点产业园区、科技企业孵化器、农村创业基地等资源，设立大学生创新创业实训实践基地，引导学生将创业设想落地于产业前沿、区域痛点与社会需求之中，实现项目从“校园内”走向“产业端”。高校应主动参与政府主导的创新资源配置和人才引育工程，在创新项目对接、成果转化支持、创业融资服务等方面形成机制保障，构建集“教学—研发—孵化—转化”为一体的教育体系。

　　推动高校教师队伍“双向流动”也尤为关键。鼓励具有产业经验的企业家、技术专家进入高校担任“双创”导师，提升课程实用性与指导针对性，支持高校教师参与企业合作项目、挂职锻炼，将一线实践经验反哺课堂教学与学生指导，实现高校与社会“双向互融”。坚持以实践为导向，不仅能够提升学生“解决真实问题”的能力，更有助于推动高校自身办学模式的改革与转型。在人才、技术、资源不断汇聚的过程中，广西高校将真正实现从“教学单位”向“创新源泉”的角色跃迁，为区域经济高质量发展提供持续的人才动能与智力支撑。

　　三、注重能力培养，构建大学生创新创业人才成长生态

　　创新创业能力的培养是一项系统性工程，既依赖于知识传授与实践训练的有效结合，更需要全方位、多层次的成长支持生态。习近平总书记高度重视青年科技人才队伍建设，要求把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角。

　　广西高校在创新创业课程体系、赛事活动、平台建设等方面要持续发力。第一，要完善课程体系建设。高校应构建以能力提升为核心的多层次课程结构，科学设置基础通识类、技能提升类、项目实操类等模块，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，推进“专创融合”。第二，要打造高素质师资队伍。推动教师“能力转型”，通过专项培训、企业实践、项目锻炼等方式提升其实战能力。引入校外创业导师，拓展学生视野，增强指导实效。第三，要健全科学的能力评估机制。注重对学生创新思维、项目管理、市场判断、团队协作等综合能力的动态评估，并将参与度、成长过程、学习成效纳入人才培养质量体系，构建系统化、生态化、开放式的能力成长体系，才能让创新创业教育真正走出“形式化”困境，成为青年成长为新时代创新人才的关键路径。

　　四、以创新创业教育厚植青春沃土，服务区域发展

　　青年兴则国家兴，教育强则国家强。广西作为中国面向东盟开放合作的重要前沿，高校在推动区域协同发展、服务现代化产业体系建设中承担着关键责任。深入推进高校创新创业教育，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦青年实际所需、回应时代发展所向，进一步强化价值引领、实践导向与能力培养的系统协同，推动形成全域贯通、全链融合、全员参与的教育新格局。

　　青年最具创新潜力，最富创业激情。高校要持续为青年“松土除障”“搭台赋能”，厚植他们敢闯会创、实干有为的精神底色。通过构建更加开放、协同、灵活的创新创业教育体系，让广大青年在自主探索中涵养理想信念，在社会实践中锤炼本领与担当，在产业一线中展现智慧力量，在新时代壮美广西建设征程中，释放青年群体最强动能，凝聚创新创业最广合力，以“青春之我”书写属于新时代的奋斗答卷。

　　（作者系广西民族大学管理学院讲师、广西民族大学广西中华民族共同体意识研究院兼职研究员。本文系广西教育科学“十四五”规划2025年度课题“高校学生工作数智化转型的现实困境与实践路径”（2025C254）；广西教育科学“十四五”规划2023年度高校创新创业教育专项课题“新文科视域下基于AMO模型的创新创业人才培养路径研究”（2023ZJY1773））