贯彻党的二十届三中全会精神 促进高等教育事业高质量发展

王津京

　　党的二十届三中全会推进中国式现代化进一步全面深化改革的总体部署，彰显了将改革进行到底的坚强决心和历史担当，会议提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，为教育事业的发展指明了方向。

　　一、高质量高等教育体系构建的基本原则

　　高等教育事业要找准定位，结合实际情况，从以下几方面进行贯彻落实。首先，构建高质量高等教育体系要遵循以下基本原则及方法：一是要坚持党的全面领导。严格贯彻落实党委领导下的校长负责制，建设一支懂管理、懂教育的领导班子及干部队伍，将党建与业务工作相连，保持两者的同频共振与共同发展，并在高校党委领导下，围绕学校建设、教育改革、专业特色等重大问题与事项进行集体、集中讨论，充分发挥其控方向、管大局、带队伍、作决策等作用，从而为学校事业的更好发展提供坚实有力的组织保证。二是要坚持人民至上。坚持以人才培养为中心，始终站在人民的立场上，以办好人民满意的教育为宗旨，以拔尖创新人才培养为目标，以国家真正所想、切实之需为导向，明确人才培养目标，成为高水平人才的培育孵化摇篮。三是要坚持守正创新。创新是推动高校改革发展的根本动力，高等教育事业高质量发展既要有选择性地继承优质的传统教育内容，也要敢于破除陈规陋习，与时俱进，探索发现新的教育模式和教学方法，实现全方位深层次的创新供给，推进办学模式、保障机制、管理体制和育人方式的全面改革。四是要坚持系统观念。以整体发展观看待深化教育综合改革、高等教育事业发展的问题，以高质量统领教育教学改革发展各项工作，加强各环节之间的衔接和配合，统筹兼顾，协同推进。

　　二、把握三个聚焦，为党育人为国育才

　　坚持为党育人、为国育才。在战略导向下，对前沿、市场趋势有所掌握，厘清人才培养的针对性，把握三个聚焦。一是要聚焦服务经济社会发展的能力，创新完善高校科技创新机制，打造高校区域技术转移转化中心，打通科技研发与实践应用之间的通道，促进科技成果转化，使高校与企业可以实现“双向奔赴”，更好服务现代化产业发展。除此之外，大学、科研院所、国家实验室、高新企业等之间要保持充分的沟通与合作，构建长期合作及协同发展机制，深化产教融合，共同致力于人才培养工作。二是要聚焦高水平科技自立自强这一要点，在政策上调整，强化科技研发及科技人才培养方面的政策支撑，完善人才发现、培养及选拔机制，构建着重于人才质量、创新能力、实际贡献的评价体系，使青年科技人员能够放开手脚进行自由探索，积极挑战科学“无人区”。三是要聚焦人才自主培养的水平和质量，优化高等教育布局，注重基础学科拔尖人才培养。以内蒙古高等教育事业发展为例，2023年全区教育系统始终坚持以人民为中心开展教育工作，在高等教育工作方面，建成97个自治区级产业学院，高校11个集成攻关大平台建设稳步推进，结合自治区产业结构及特点，对高校学科专业结构布局进行科学调整与优化，建设形成包括乳业、冶金、生物、草业、新能源等在内的优势特色学科专业，且国家级一流本科课程建设进程迅猛，新能源、新材料等领域专业布点工作开始启动。在此基础上，内蒙古应当顺应发展态势，紧抓时代发展机遇，以改革创新精神增强内蒙古教育事业发展活力，深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，深化高等教育事业综合改革，有计划、有选择地培育地方经济建设、社会发展急需的紧缺人才，促进教育高质量发展。

　　三、构建现代化教学体系，促进教育现代化发展

　　其次，在科技及数字技术赋能下，加快构建现代化的教学体系，推动高等教育数字化发展进程。高校要着眼于高等教育的长期发展、可持续发展、高质量发展，对标现代高水平大学教学管理模式，进行内部组织机制变革，采用数字化手段进行管理，整合各部门、各院系等主体力量，形成教育合力，优化资源配置，持续激发教育事业发展活力，提升高等教育服务创新发展能力。同时，高校应当基于人工智能发展所带来的新变化，及时革新教育理念，树立“互联网+”教育思维，将视线瞄准于新质生产力发展，在国家区域发展及前沿突破重大需求导向下，进行新一代人工智能关键核心技术、重要理论知识的深入研究，建设人工智能科技创新基地，智慧教学平台，高水平科技智库。并要将新技术、新设备引入及应用于实践教学之中，推动教学方式转变，形成包含数字资源需求库、成果库等在内的教学管理信息平台，以便为学生、教师、科研人员及高校工作者提供便捷、优质、高效的教育服务。

　　四、打造强师队伍，强化人才支撑教师是立教之本、兴教之源，为此要积极打造专业化、高素质的师资队伍体系，实施人才强校、人才强国战略，并要结合地方高等教育发展现状、专业建设情况科学制定人才人事发展规划，统筹推进人才引进、培育培训、使用等。当前，内蒙古教师队伍建设已有新突破，在师德违规案例通报机制、师德师风预警机制建设等方面取得了显著性成果，高校教师人员总量管理改革稳步推进。在之后的教育改革工作中，要深入贯彻党的二十届三中全会精神，在教师专业发展、高层次人才引进及教师管理等方面持续发力，高校之间相互合作，为教师沟通、合作及学习成长创设平台，组织开展教师赛课、教师培训、课题论文申报等工作，以全面提升高校教师队伍的综合素养及专业能力，从而为深化教育改革提供充足的人才支撑，推动高等教育事业更好发展。

　　五、推进育人体制改革，促进学生全面发展

　　全面落实立德树人根本任务，重点推进育人体制改革，铸牢中华民族共同体意识教育，启动铸魂、强魂工程，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，做好课程思政、思政课程建设工作，将思政教育渗透于教书育人、人才培养的全过程，引导学生爱党、爱国、爱社会主义，增强学生的民族自信心，使学生能够坚定跟党走，坚定跟随祖国建设规划路线，自觉肩负起民族复兴伟业重要使命任务，投身于社会主义伟大事业，进而实现自身的价值。同时，培养志趣、启迪创新，德智体美劳“五育”并举，促进学生全面发展，为地区发展及国家建设培育德才兼备的新时代优秀人才。

　　（作者系内蒙古师范大学蒙古学学院讲师）