高职院校思想政治教育与创新创业教育双向融合发展的策略研究

许彦伟

随着经济社会的快速发展和产业结构的深刻变革，高职院校承担着培育技术技能人才的关键使命，其培养规格需加快适应新时代新征程的人才需求，实现育人与育才的统一。在该时代背景下，高职院校不仅要加强思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观，而且要注重创新创业教育，激发学生的创新意识和创业潜能。然而，当前高职院校思想政治教育和创新创业教育的双向融合仍存在一些问题，如部分高职院校思想政治教育侧重于理论知识传授，缺乏与学生实际生活和未来职业发展的紧密结合；创新创业教育则多停留在技能培训层面，缺乏对学生思想道德素质的培养。两者之间缺乏有效融合机制，导致育人效果不尽如人意。因此，探索思想政治教育与创新创业教育的双向融合发展策略，对于提升高职院校人才培养质量具有现实意义。

1.构建融合课程体系

为了实现思想政治教育与创新创业教育的有效融合，高职院校需要构建一个包含两者元素的课程体系，既要在专业知识传授中注入思想政治教育的精髓，也要在创新创业实践中培养学生的社会主义核心价值观。首先，在专业课程中融入思想政治元素与创新创业元素。例如，在工程技术类课程中，教师除了要传授专业知识与技能外，还要为学生讲解工程技术行业现状及发展新趋势等，同时引导学生探讨工程实践中的伦理问题，如环境保护、资源合理利用等。其次，高职院校可以开发专门的融合课程。例如，设立“社会主义核心价值观与创新创业实践”课，将思想政治元素与创新创业元素紧密结合，并通过案例分析、角色扮演、模拟经营等教学方法，让学生在模拟的创新创业环境中实践社会主义核心价值观。最后，高职院校可以设计选修性质的跨专业课程，并鼓励不同专业的学生根据就业方向或创新创业兴趣报名参与。例如在工科学院内，可开设“智能制造业创新实践”的跨专业课程，这门课程融合了机械工程、电子技术、计算机科学和工业设计等多个专业的知识。通过这样的选修课程，学生不仅能够开阔专业视野，而且能在跨专业教学中锻炼自己的创新思维等综合素质。通过这些策略的实施，高职院校能够构建一个既有利于学生专业技能提升，又有助于学生思想政治素养和创新创业能力培养的课程体系。

2.实施融合教学方法

传统的教学方法多将思想政治教育与创新创业教育割裂开来，而融合教学方法则强调两者的相互渗透，以培养学生的综合素质和创新能力。下面以案例教学法和项目式教学法为例进行说明。在案例教学法的应用中，教师需精心挑选既能展现创新创业精神，又能体现社会主义核心价值观的案例，让学生通过深入分析案例，掌握如何将创新思维和创业精神应用于实际问题解决，并在案例人物的行为和决策中体会坚持社会主义核心价值观的重要性。例如，教师可以引入一位企业家如何在追求商业成功的同时，积极履行社会责任，促进社会和谐发展的案例，让学生深刻理解创新创业不仅仅是经济活动，更是企业家积极承担社会责任的体现。项目式教学法则更进一步，它要求学生直接参与创新创业项目。在这个过程中，学生需要在项目策划、团队协作、市场调研、风险评估等多个环节运用和深化思想政治教育所倡导的价值观念。例如，在开发一个真实企业项目时，学生不仅要考虑如何创造经济价值，还要思考如何通过项目研究解决社会问题，促进社会公平正义，让学生在实际操作中感受思想政治教育与创新创业教育的重要意义，从而更加自觉地将社会主义核心价值观融入创新创业每一个环节。上述融合教学方法通过将思想政治教育与创新创业教育相结合，不仅能提升学生的创新创业能力，还能帮助学生在创新创业实践中树立正确的价值观念，将学生打造成为具有社会责任感和历史使命感的创新型人才。

3.建立融合评价体系

在高职院校的教育实践中，建立一个系统的评价体系是推动学生全面发展的关键。这一体系应当是一个多维度的框架，它需要超越传统的学术成绩评价，将学生的思想政治素养和创新创业潜能纳入考核，从而更全面地考查学生的成长轨迹，激发他们的内在动力，引导他们在进行专业学习的同时，积极投身于社会实践。除了包含学生专业知识和技能评估指标外，评价体系还应囊括思想政治素养表现、创新创业能力两大评价指标。其中，对于思想政治素养表现的评价是培养学生社会主义核心价值观的重要环节，这可以通过学生的日常行为、学生参与政治理论学习的热情，以及学生在校园文化活动中的表现来体现。例如，可以将学生是否积极参与学校组织的讲座、研讨会、主题班会等思想政治教育活动作为评价依据。对于创新创业能力的评价是激励学生创新思维和实践能力的关键，这可以通过学生在开展创新创业项目、进行科学研究、参与各类竞赛等活动中的表现来衡量。例如，学生参与校内外创新创业大赛，开展项目实践，参加专业技能竞赛，或者在科研项目中担任重要角色，都能够展现他们的创新潜力和实践能力。

4.加强师资队伍建设

教师是教育教学活动的主导，他们的素质直接影响教育质量。为了推动思想政治教育与创新创业教育的融合，高职院校需要建立一个多层次、互动性强的教师专业成长体系，旨在鼓励教师持续学习与自我完善，从而加强学校师资队伍建设。一方面，高职院校应设立定期教师专业培训计划，聚焦于思想政治理论与创新创业教育的最新发展，开设包含理论讲座、案例分析、教学方法论等多个维度的培训课程，以此全面提升教师在这两个领域的教学能力与理论水平。培训内容应该紧跟时代脉搏，注重理论与实践的结合，深化教师对政治理论的认知，激发教师对创新教学方法的思考。为确保培训效果，高职院校还应定期评估教师执教能力，例如通过设置明确的培训目标和评估标准，对教师参与培训的成效进行量化评估，以此作为教师职业发展和专业技术职务晋升的依据之一。另一方面，高职院校应鼓励教师积极参与创新创业实践，如校内外项目合作、企业实习指导等，让教师亲身体验创新过程，从而更准确地把握思想政治教育与创新创业教育的结合点。通过实践，教师能获取第一手的行业信息与创业经验，并将这些宝贵的知识和经验转化为生动的课堂案例，增强学生的学习兴趣和实践能力。通过这些举措，教师专业素养得以提升，并能为学生提供与时俱进的思想政治教育和创新创业教育，促进学生全面发展。

5.营造融合教育环境

教育环境对学生的成长具有重要影响。为了促进思想政治教育与创新创业教育的融合，高职院校需要营造一个有利于融合教育开展的环境。首先，校园文化建设是营造融合教育环境的基础。高职院校通过举办系列讲座、论坛和比赛，可以激发学生的学习热情，让他们在活动参与中感受思想政治教育的深刻内涵和创新创业教育的实践魅力。例如，高职院校可以邀请在思想政治教育和创新创业领域有杰出贡献的专家、学者分享经验和见解，引导学生树立正确的价值观和创业观。其次，建立创新创业实践基地是实现教育融合的重要途径。实践基地可以为学生提供动手实践的机会，让学生更直观地理解思想政治教育在创新创业中的指导作用。例如，学生可以在教师的指导下参与社会服务项目或小型创业项目，通过解决实际问题，提升自身的社会责任感和创新能力。最后，高职院校可以通过与企业合作，让学生接触真实的工作环境，了解市场需求，体验创新创业全过程。校企合作能够帮助学生将理论知识与实践相结合，培养他们的团队协作能力和市场适应能力。例如，学生可以参与企业的研发项目，或者在企业导师的指导下开展市场调研和产品设计，从而在实践中学习和成长。

总之，在高职院校育人体系中，思想政治教育与创新创业教育的双向融合是教育教学改革的必然趋势。通过融合教育模式的深入实施，高职院校能够培养学生的社会主义核心价值观，激发学生的创新精神和创业能力。高职院校应当充分认识到融合教育的重要性和紧迫性，采取有效策略，改革和创新人才培养模式，为学生的全面发展和社会的进步贡献力量。未来的工作中，高职院校还需不断探索和完善教育教学方法，加强师资队伍建设，优化教育资源配置，以实现思想政治教育与创新创业教育的更高水平融合，助力国家的长远发展和人才强国战略的实施。

作者系宁波职业技术学院创新创业学院副教授。本文系2022年浙江省课程思政教学研究项目《基于“三教”改革的高职院校“创新创业类课程”课程思政建设的路径探索与实践》（浙教函〔2022〕51号）的研究成果。