新主流影视圈粉对高校思想政治教育的启示

郭晗 古沣盈

　　一、创新教学方法，增强思政理论的说服力

　　习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。而新主流影视摒弃了传统模式下“重说教”“故事老套”等叙事方式，融入了流行元素及青年文化，其以现代审美为引领，增强了作品的艺术感，获得了市场的认可，并吸引了大批青年粉丝，特别是在艺术院校的学生党课及党员教育活动中收效显著。这为高校开展思想政治教育提供了启示，使之在教育教学过程中要善于选择一些更具吸引力、与学生实际生活贴合的教学素材和资源，并以学生喜闻乐见的方式加以呈现，以便在教学中充分发挥学生学习的主动性与积极性，进而获得良好的教学效果。

　　第一，注意采用深入浅出的方式对原理加以论述。思想政治课程中的一些原理较为抽象，以学生现有的人生阅历和视野，不易对其充分理解和接受。为此，思想政治教师要及时转变教学方式，将这些大道理拆分为小内容，使之成为学生愿意听、可以听及听得进的语言，从而增强学生对其理解，提高思政理论的说服力。高校思政课教师要善用启发引导的教学手段呈现知识。如在讲述《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课“推动构建人类命运共同体”章节时，首先要向学生抛出“世界怎么了”和“人类向何处去”两个问题，引发学生的思考，并鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点及意见，促使学生将习近平新时代中国特色社会主义思想真正吸收并经过自身反思后加以内化。

　　第二，积极构建思政课智慧实践教学基地，以便将空间搬进课堂，突破时间及空间的限制，拓展思政课学习空间。随着全媒体时代的到来，高校应当依据青年学生的喜好，依托现代“5G+虚拟现实技术”，构建包含“理论学习”“交互拓展”“故事体验”“综合评价”环节在内的思政实践教学模式，并通过沉浸式、交互式、情景式的实践教学促使思政课堂由原先的以“教师为中心”向“学生为中心”转变，进而充分调动学生学习的主动性，有效提高教学实效。

　　二、引入新主流影视，与思政课予以有机融合

　　由于新主流影视作品较为符合学生的艺术审美，是较为契合当代学生认知习惯的一种学习方式。对此，高校可以从新主流影视作品中选择合适的内容引入思想政治理论课堂，作为辅助性材料和拓展性材料加以呈现，同时积极探索创新新主流影视作品与思政教育的融合方式，以进一步补充及完善思想政治理论内容体系，搭建高质量思政课堂，从而不断拓展学生的学习视野，提高教育的质量水平。

　　在党课学习或“中国近现代史纲要”这一课程讲授时，可以选取《觉醒年代》作为辅助资料，并结合“南陈北李，相约建党”这一场景讲述“中国共产党的诞生”，这些精彩绝伦的镜头语言使中国共产党人的建党初心及使命更为具象化，从而使学生更易理解中国共产党的领导是历史和人民的必然选择。此外，教师还可以组织情景模拟教学，鼓励和引导学生为一些热度较大、广受学生欢迎和喜爱的新主流影视作品配音，或者通过角色扮演等方式，促使学生在模仿英雄人物语气、动作和表情的过程中不断揣摩角色情绪情感及思想的变化，从而产生深层次的情感共鸣。

　　另外，学校可以开展优秀历史人物的纪念活动，以便在活动中培养学生的社会意识和健全人格。为此，学校可以与影视剧、文艺相关的社团合作，组织开展大型讨论与交流活动，并鼓励学生积极分享自己所看过的优秀主旋律题材电视剧或电影，并就这些影视作品发表影评，或者可以举办影视作品观后感征文比赛，进而通过多种途径实现主旋律、主流意识形态在学校中的充分、深入渗透，从而营造和创设积极向上、和谐自由的校园文化和校园环境，进而使学生身心得到滋润，并在潜移默化中增强学生的思想道德修养和人文素养。

　　三、立足新时代背景，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想理论课程

　　习近平新时代中国特色社会主义思想理论课程是落实立德树人根本教育任务的关键课程，也是高校思想政治教育创新的核心。为此，学校教师要通过局势分析、前后对比等方式使学生深刻认识和理解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意义、时代意义、现实意义及世界意义，进而对这一思想内涵、精神实质及实践要求有一个全面的了解及掌握，从而更好地提升学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的思想认同、政治认同和情感认同，并能够在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下坚定自身理想信念，奋发图强、知行统一，从而成为新时代社会主义建设的优秀接班人。

　　首先，引入能够反映习近平文化思想、习近平经济思想的影像作品。如一些展现国家民生形象的现实主义题材电影，包括《我和我的家乡（神笔马亮篇）》《十八洞村》等，向学生传达脱贫攻坚精神，同时结合习近平总书记关于脱贫攻坚、乡村振兴及乡村建设相关的重要思想理论予以阐述，以便学生能够对我国的阶段性发展目标有一个清晰的认知与掌握，并引导和鼓励学生积极投身我国乡村地区的开发与建设工程，为乡村振兴事业贡献自身力量。

　　其次，学会用中国话语和中国式表述方式来向学生传达中国特色社会主义的理论与制度。习近平总书记在对中国局势和社会问题分析和表述时善于引经据典，因此高校教师一方面要学会结合中华优秀传统文化解释其思想，从而促进学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解；另一方面，高校教师自身要在充分了解国际、国家局势及发展态势、社会发展动向的基础上，将一些现代化政策、思想及观念引入思政教育。同时，教师要加强与学生的互动、交流与沟通，从原来的单方面输出，变为“有来有往”的双向交流，并选择当下的热点话题，与学生共同探讨，以打破“信息茧房”，重构师生双方共同的知识场域和话语体系，只有这样才能更为贴近于学生的思路和想法。此外，在此过程中，教师要在基础问题、具体问题分析论述的基础上引入习近平总书记的思想见解，从而使这一论述的思想高度更上一层，以培养学生深层次辩证分析问题的能力。

　　三、结语

新主流影视圈粉既从教学内容、教学方法及手段等方面给予高校思想政治教育一定的启示，同时新主流影视作品作为思想政治教育的有力载体，也被广泛用于思政课堂，与思政课进行了充分的融合。因此，高校思想政治教育要顺应时代发展潮流，紧抓发展机遇，从而为学生创设思政学习的机会，提升育人实效。

　　作者单位：广西艺术学院马克思主义学院

　　本文系2024年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题立项（第一期广西高校思想政治教育卓越教师支持计划专项）“新主流影视圈粉”融入高校思想政治教育研究（项目编号：2024SZ039）；2024年广西艺术学院党建与思想政治工作课题“中华优秀传统文化融入艺术院校党员教育的研究”（项目编号：DYSZ2024009）；2024年广西艺术学院本科高校教学质量与改革项目“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”第二批国家级本科一流课程（项目编号：RC240000182）阶段研究成果。