人文关怀下的高中学校管理工作探析

　　一、人文关怀下高中学校管理的重要性

　　高中学校管理需坚持人文关怀理念，把握学生个性化成长需求，重点改变以往以应试教育思想为主的灌输式、填鸭式教育方式，提高学生面对知识时的主动性。同时，在人文关怀导向下，也能够缓解学生压力，减少学生身心健康问题，为学生创建一个更加健康、良好的学习成长环境。人文关怀在高中学校管理中的应用意义，主要体现在以下两个方面。

　　第一，由于教师与学生接触比较密切，对学生相对比较了解，所以，教师应从学生视角切入，结合具体情况，不断挖掘学生身上的优点，并走进学生的内心世界，成为学生的心灵导师。

　　第二，教师要认识到不同学生之间存在着学习进度和学习成绩方面的差异，这一问题是普遍存在的。因此，在开展教学实践中时，教师需重点把握好真实教学情况，面对学生差异，采取因材施教策略，在科学、有效的指导下，不断激发出学生的潜能。其间，教师不能以学生成绩和升学为唯一目标，而要多关注学生的多元化成长，为学生成长和个性化发展搭建平台，让每一个学生都能得到最好的发展。

　　二、人文关怀下高中学校管理的措施

　　（一）开展人文关怀活动，增强教师管理积极性。

　　第一，学校应积极维护教师的正当权益。学校应在充分肯定教师劳动成果的基础上，给予教师相对应的奖励。同时，学校应积极拓宽自身创收渠道，然后以补贴等形式对优秀教师进行物质奖励，以此来调动教师的积极性。具体来看，应关注教师在学校管理中的作用，积极听取教师的建议，并设立奖项活动，比如设置“突出贡献班主任奖”“突出贡献教师奖”“优秀教师奖”等，然后对获奖教师进行奖励。

　　第二，体现出教师的教育价值。教师是开展教育教学工作的主体力量，学校应做好教师间的交流和学习平台的建设工作，通过教研会等组织教师讨论交流教学中的常见问题，总结问题处理的方法，积累教学经验。另外，学校应依托互联网技术，整理网络教育资源，导入先进的教育理念和教育方法，并通过“走出去，请进来”的方式，组织教师进行培训，加速学校优质教师队伍建设。

　　第三，为教师创建娱乐身心的机会。在学校教学工作中，教师往往肩负着较重的任务，尤其是班主任，不仅要对班级进行管理，而且要完成自己的教学任务，这导致工作上的事情占据了教师大量休息时间，很容易影响到教师的身心健康。因此，学校可定期组织娱乐活动，比如，教师节举行趣味运动会、年终举行师生文艺演出等，以此来缓解教师的身心压力，使教师能够更好地开展工作。

　　（二）开展人文关怀活动，促进学生全面发展。

　　第一，关注学生情感变化。高中阶段学生正处于青春期，会表现出性格和心理方面的多变特征。因此，教师要走进学生的生活中，了解学生学习情况、生活情况、家庭情况等，然后结合学生心理变化，通过正确的心理辅导方式对学生的负面情绪进行疏导。同时，在关注学生情感变化的基础上，教师要把握好学生的价值观取向问题。高中阶段，学生已经基本有了自己对待事物的独立看法和观点，但由于学生本身认知、思维尚不成熟，这使得学生更容易产生错误和极端的想法，尤其受到当前网络文化环境的影响，更容易产生负面情绪。对此，学校在开展管理工作时，还需针对该问题做好针对性处理，如开设心理专题疏导活动、定期组织主题班会等。

　　第二，把握学生特点进行针对性教育。在高中阶段，每一个学生都有着自身独特的特点与人格。例如，一些学生不仅在文化课学习中取得了良好成绩，在音乐、体育等学科中也展现出了较高的水准。面对这种情况，教师不能够以侧重文化课为由，打压学生在其他领域的发展，而要因势利导，鼓励学生多元化发展。之后，结合学生在兴趣爱好方面取得的良好成绩，辅助学生进行人生规划。例如，我校以“两翼双飞、多元成才”为主导思想，因势利导，鼓励学生多元化发展，并开设了书法、拉丁舞、棒垒球等社团，助力学生全面发展。

　　第三，建立良好的师生关系。师生关系是学校管理中较为重要的一环。教师要树立为学生服务的思想，既要保证教师的权威性，也要使教师有尊重学生的意识；既要维护学生的需求和自尊，还要使学生能够尊重教师、信任教师，从而为教师开展教育工作创造有利条件。

　　综上所述，在现代高中学校管理中，为提升教育水平，促进学生全面发展，学校既要做好管理工作的优化，还要在管理中渗透人文关怀理念，把握学生真实情况和真实需求，从而制订针对性的学校管理方案，实现高质量育人目标。

　　（辉县市第二高级中学艾建民）