这场战疫，实验学校全员应战；这场“大考”，实验学校全力应对。

铸造勠力同心战疫情的实验力量

面对突如其来的严峻考验，该校第一时间成立以校长元保清为组长的疫情防控工作领导小组，领导小组下设综合协调组、宣传材料组、疫情防控组、教育教学组等专项小组，分工明确，任务具体。

作为一名共产党员，该校校长元保清以身作则，充分发挥党员先锋的模范作用。农历大年初一，他坚守在学校一线，和值班老师一起进行校园消毒和疫情排查、追踪、上报等工作；为做好寒假期间学生健康的追踪和排查工作，他亲自且多次与学生、班主任电话联系，反复确认相关情况。

疫情期间，专项小组牢记职责，坚守岗位，已然成为疫情防控工作中一道亮丽的风景线。教师职工在保证“停课不停学”的基础上，每天对学生进行健康情况的追踪和排查，同时对学生进行心理疏导。

元保清在采访时谈道：“这场疫情，早已不属于一个人或一群人的战役，比起奋战在抗击疫情一线的英雄，我们能做的，就是用最大力量，尽最大限度筑牢这条校园疫情防控生命线。”

领导班子科学布控，专项小组精准施策，教师职工严格落实不留死角、不漏一人的工作方针。该校建立健全疫情联防联控工作机制，有力有序推动疫情防控工作，彰显出战疫背后最暖的“实验底色”。

锻造改革创新不止步的实验品格

这场疫情阻止了学生开学的脚步，但阻止不断实验人在教育教学上的改革创新。

在积极开展“停课不停学”线上课程的同时，实验学校根据学段年龄特点，为学生设置以“小手战疫，劳动最美”为主题的亲子劳动课程，提倡学生做一些简单的力所能及的家务，用健康的生活方式和乐观自信的生活态度来有效抗击这

场疫情。

栽种绿植、整理房间、打扫屋子、擦拭玻璃、洗刷碗筷、独立做菜、包饺子等生活技能，经过一个假期的劳动课程，孩子们均能熟练掌握。在教师和家长指导下，学生们放开手脚，主动体验劳动之乐，尽享劳动之美。

五（9）班廖家璐在作文中写道：“做菜的过程中，我们不仅能学习到许多道理，还能在掌握生活技能的同时拥有超高的幸福感、满足感。”习劳方知感恩。在这个特殊的假期，实验学子开启了别样的成长历程，理解父母辛苦的同时，更懂得学会尊敬父母、体贴父母了。

花样的教学法，不一样的时光，不一样的环境，更有不一样的实验学子。近年来，该校致力于思维发展型课堂建设，把思维导图运用于科目教学中，这些都是着力于“思”的发展。

“劳动”课程，让居家战疫更温暖！打造细微之处显担当的实验精神

在这场特殊的战疫中，有“千里驰援，为爱逆行”的责任和使命，有“我是党员我先上”的作风与担当，更有“疫情不散，我们不退”的坚守与奉献……而担当，则是战疫中实验学校最强的战疫软实力。

作为最美逆行者，疫情发生后，辉县

市中医院医生杨文斌义无反顾地奔赴武汉一线支援抗疫工作。在得知杨医生是实验学校四（5）班学生杨雨翰的爸爸之后，校领导及时和班主任付艳平沟通，嘱咐她一定要做好援鄂子女的“一对一”爱心帮扶活动。

随后，各科教师迅速制订出适合家长和孩子需求的“一对一”互动辅导计划。为了不打扰雨翰一家的日常生活，老师每天都对雨翰进行错时帮扶。作为班主任，付艳平坚持每天和孩子通话，及时了解雨翰的心路历程，并引导他要以爸爸为榜样努力学习。

居家防疫期间，当付艳平得知社区要对所有住户进行实名登记造册后，她便主动把制录电子表格的任务承担下来，利用晚上时间将小区所有人员信息全部录入电子表格。虽然很累，但是她觉得能为社区出一点力是自己应尽的义务。

在实验学校，这样的教师还有很多，他们一手抓教研教学，一手抓疫情防控，这不正是一种从情怀到笃行的实干担当精神吗？

在这场疫情“大考”中，实验人用初心和坚守诠释了他们对这所学校的感情，让学校成为更加和谐、更加温暖、更富人情味的学校，同时必将迸发出更有温度、更为强劲的力量。