积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的有效运用

王奇

　　在当今高校教育中，思政教育工作至关重要。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，承担着引导学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要使命。积极心理学作为一门新兴的心理学分支，为高校辅导员思政教育工作提供了新的视角和方法。本文将探讨积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的有效运用，以期为提高高校思政教育工作质量提供有益参考。

　　一、积极心理学的内涵及核心概念积极心理学是心理学领域的新兴分支，其内涵丰富。它关注人类的积极品质和力量，如乐观、勇气、坚韧、创造力等。积极心理学强调用积极的视角看待个体和社会，致力于挖掘人们潜在的优势和美德，以促进个人成长和发展。它不仅关注如何治疗心理疾病，更注重培养人们的积极情绪和心理状态，提升幸福感和生活满意度。通过研究积极的人际关系、良好的工作环境等因素，积极心理学为人们提供了实现美好生活的方法和途径，对个人、组织和社会的发展都具有重要意义。

　　（一）积极情绪

积极情绪是指个体在主观上感受到的愉悦、快乐、满足等情绪状态。积极情绪不仅能够提高个体的幸福感和生活满意度，还能够增强个体的心理韧性和应对能力。在高校思政教育工作中，辅导员可以通过引导学生培养积极情绪，帮助学生更好地应对学习和生活中的压力和挑战。

　　（二）积极人格特质

积极人格特质是指个体在长期的生活实践中形成的稳定的积极的心理品质。积极人格特质包括乐观、自信、坚韧、善良等。在高校思政教育工作中，辅导员可以通过培养学生的积极人格特质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的综合素质和竞争力。

　　（三）积极社会组织系统

积极社会组织系统是指能够促进个体积极发展的社会环境和组织体系。积极社会组织系统包括家庭、学校、社区等。在高校思政教育工作中，辅导员可以通过营造积极的校园文化氛围，建立良好的师生关系和同学关系，为学生的成长和发展提供良好的社会支持。

　　二、积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的重要意义

　　（一）有助于提高思政教育工作的实效性

　　传统的思政教育工作往往注重对学生进行思想道德规范的灌输和教育，而忽视了学生的心理需求和情感体验。积极心理学强调关注学生的积极品质和力量，通过培养学生的积极情绪、积极人格特质和积极社会组织系统，激发学生的内在动力和潜能，提高学生的自我管理和自我教育能力，从而增强思政教育工作的实效性。

　　（二）有助于促进学生的全面发展

高校思政教育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。积极心理学关注学生的积极品质和力量，不仅能够帮助学生提高思想道德素质，还能够促进学生的身心健康、学业发展和社会适应能力，实现学生的全面发展。

　　（三）有助于提升辅导员的工作能力和水平

　　积极心理学为高校辅导员思政教育工作提供了新的视角和方法，要求辅导员具备积极的心态和乐观的情绪，关注学生的积极品质和力量，善于发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力和潜能。通过运用积极心理学的方法和技术，辅导员可以更好地了解学生的心理需求和情感体验，提高与学生沟通和交流的能力，增强思政教育工作的针对性和实效性，提升自己的工作能力和水平。

　　三、积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的有效运用

（一）培养学生的积极情绪

（1）开展心理健康教育活动

　　辅导员可以通过开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理主题班会等，向学生传授心理健康知识和技能，帮助学生了解自己的情绪状态，掌握调节情绪的方法和技巧，培养学生的积极情绪。

　　（2）营造积极的校园文化氛围

辅导员可以通过营造积极的校园文化氛围，如举办校园文化节、开展志愿服务活动、组织社团活动等，为学生提供展示自我、锻炼自我的平台，激发学生的兴趣和爱好，培养学生的积极情绪。

　　（3）建立良好的师生关系

辅导员可以通过建立良好的师生关系，如关心学生的学习和生活、倾听学生的心声、尊重学生的个性和差异等，让学生感受到老师的关爱和支持，增强学生的安全感和信任感，培养学生的积极情绪。

（二）培养学生的积极人格特质

（1）开展主题教育活动

　　辅导员可以通过开展主题教育活动，如爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、感恩教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的积极人格特质。

　　（2）发挥榜样示范作用

辅导员可以通过发挥榜样示范作用，如邀请优秀校友、先进人物来校作报告、组织学生观看先进事迹纪录片等，让学生学习榜样的优秀品质和精神风貌，激发学生的内在动力和潜能，培养学生的积极人格特质。

　　（3）鼓励学生参与社会实践

辅导员可以鼓励学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务、实习实训等，让学生在实践中锻炼自己的能力和素质，培养学生的社会责任感和使命感，培养学生的积极人格特质。

（三）营造积极的社会组织系统

（1）加强班级建设

　　辅导员可以通过加强班级建设，如制定班级规章制度、选举班级干部、组织班级活动等，营造良好的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力，为学生的成长和发展提供良好的班级环境。

　　（2）加强宿舍文化建设

辅导员可以通过加强宿舍文化建设，如开展宿舍文化节、评选文明宿舍、组织宿舍活动等，营造良好的宿舍氛围，增强宿舍成员之间的感情和友谊，为学生的成长和发展提供良好的宿舍环境。

　　（3）加强家校合作

辅导员可以通过加强家校合作，如定期与家长沟通交流、组织家长开放日活动、邀请家长参与学校活动等，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关心和教育学生，为学生的成长和发展提供良好的家庭环境和社会支持。

　　总之，在高校辅导员思政教育工作中有效运用积极心理学，能激发学生内在潜能，提升思政教育实效性。辅导员应不断探索创新，将积极心理学理念融入日常工作，为培养全面发展的高素质人才贡献力量，共同开创高校思政教育工作的新局面。

　　（作者单位：吉林财经大学；本文系吉林省教育厅科学研究项目（就业创业和学生管理专项）“大数据时代高校学生管理工作信息化建设研究”研究成果，编号：JJKH20240202JY）