如何走好思政课程与课程思政的融合育人之道

李孟洮

　　立德树人是我国高等教育的根本任务，也是新时代教育发展的核心主线。思政教育作为思想政治教育的主渠道，承担着系统传播马克思主义理论、筑牢青年理想信念根基的核心职责；课程思政作为全员、全程、全方位育人的重要载体，将价值引领润物无声地融入各类专业课教学活动中，实现知识传授与价值引领相统一。之所以推动思政课程与课程思政同向同行、深度融合，原因在于其既是破解思政教育与专业教育“两张皮”问题的关键抓手，也是构建“大思政”育人格局、培养堪当民族复兴大任时代新人的必然要求。

　　一、把握核心内涵：厘清思政课程与课程思政同向同行的育人逻辑首先要明确，思政课程与课程思政同根同源、目标一致，二者绝非割裂并行的两条线，而是在立德树人征程中相辅相成互补的有机整体。思政课程是育人体系之“纲”，其聚焦于青年的世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，通过系统化的理论教学与体系化的“思想钢印”，为青年成长成才提供根本的价值遵循和理论支撑，是课程育人的思想根基。课程思政是育人体系的“目”，是思政教育专业向专业领域的延伸和扩展，其不单独开设课程，而是把思政课程的核心要义，转为各专业可感知可践行的具体内容，嵌入专业教学的全流程。

　　二者同向同行，核心是打破“思政教学只是思政教师的事”的错误认知，树立“每一门课程都有育人之功能，每一位教师皆有育人之职责”的理念，让思政课程和课程思政形成合力，真正实现知识传授、能力培养与价值引领相统一的良好局面。

　　二、直面现实问题：破解融合育人所遇到的难题

　　当前，思政课程与课程思政的融合育人过程中仍然存在不少的现实难题，这些问题极大地制约了立德树人效果的提升。一是在认知层面依旧存在“两张皮”现象。部分院校和教师在思维上仍将思政课程与专业课程割裂开来，错误地认为思政课程在于“育德”，专业课程在于“育才”，二者互不干涉，未能形成全员育人的思想共识，导致协同合作育人失去其思想根基。二是内容融合存在生搬硬套问题。部分专业课教师对课程思政的理解流于表面，只将思政元素视为专业课程教学的附加物，生搬硬套政策话术和口号标语，与专业知识点、实践教学完全脱节，不仅无法实现润物无声的育人效果，反而会引起学生的反感抵触情绪。三是当下师资队伍存在能力短板。多数专业课教师缺乏系统的思政理论培训，对思政元素的挖掘能力、价值引领的融入能力不足。

　　三、深耕实践路径：构建协同合作的育人格局

　　推动思政课程与课程思政同向同行，关键要从理念、内容、师资、机制四个方面发力，以构建好全链条、常态化的协同育人体系，让融合育人工作真正做到落实、做到有效。

　　首先，要以理念同频筑牢思想根基。推动二者融合，首要任务是统一育人思想，凝聚好全员育人的共识。院校层面要做好顶层设计，将思政课程与课程思政协同育人纳入人才培养方案、教育教学整体规划，明确好二者的功能定位和实践路径，打破专业学科间的壁垒。可以通过学术讲座、教研交流等方式，引导全体教师深刻认识立德树人的根本职责，摒弃“重教书，轻育人”的错误倾向，让同向同行的育人理念深入人心，成为全体教师的行动自觉，谨记于心。

　　其次，要以内容同构打破融合壁垒。内容融合是协同育人的核心，要实现思政课程与课程思政的内容同构、逻辑互通。一方面，思政课程要主动对接专业人才培养需求，打破理论教学的闭环，将不同专业领域的大国工匠事迹、科技自立自强成果、行业发展历程、基层实践案例融入课堂教学，使抽象的理论有鲜活的专业实践作为支撑，增强思政课程的针对性和感染力。另一方面，课程思政要立足专业特色，深挖各类课程中的思政元素，将家国情怀、社会责任等核心内涵，有机融入知识点讲解、案例分析等各个环节，实现思政教育与专业教育的水乳交融，让学生在学习专业知识的过程中，潜移默化地接受价值引领。

　　再次，要以师资同建强化队伍支撑。教师是协同育人的核心主体，打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，是实现同向同行的关键。要建立常态化的思政课教师与专业课教师联动机制，搭建好集体备课、联合教研的平台，让这两类教师优势互补、双向赋能。思政课教师为专业课教师提供理论指导，帮助其精准挖掘思政元素、优化融入方式；专业课教师为思政课教师提供专业领域的鲜活案例，丰富思政课程的教学内容。同时，要将思政育人能力纳入教师培训体系，定期开展专题培训、教学竞赛、示范观摩等活动，全面提升全体教师的协同育人能力。

　　最后，以机制同保完善长效体系。健全的机制是协同育人落地见效的根本保障，要建立好学校统筹、学校落实、教研室推进的三级工作机制，明确好各部门、各岗位的育人职责，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。要完善好考核评价机制，将课程思政建设成效、协同育人工作开展情况纳入教师教学考核等核心指标，树立重育人、重实效的鲜明导向。要健全激励约束机制，对协同育人成效突出的教师、团队和课程给予表彰奖励，对敷衍了事、形式主义予以督促整改，从制度层面杜绝形式主义，推动协同育人工作常态化、长效化开展。

　　为党育人、为国育才，是教育工作的初心使命。思政课程与课程思政，如同育人征程里同向同行、协同发力的左膀右臂，唯有始终坚持同向同行、协同发力，才能打破专业壁垒，真正实现润物无声、铸魂育人，才能走好这条思政课程与课程思政的融合育人之道，才能培育出堪当民族复兴大任的时代新人。

　　（作者单位：西安理工大学马克思主义学院）