产业转型与新高考双驱下地方应用型本科高校专业结构调整优化探索

郑先锋 刘永勋

　　产业转型升级与新高考改革的双重推进，对各高校尤其是地方应用型本科高校专业结构提出迫切调整需求。作为经济大省，河南正处于加速传统产业智能化升级与新兴产业培育的发展时期，人才需求向“高素质应用型+复合型”转变；新高考“3+1+2”选科录取模式，则要求高校适配学生个性化发展与生源结构变化，招生时对专业进行合理分组。在此背景下，地方应用型本科高校如何进行专业结构调整优化，符合产业升级的产教对接需求，同时适应新高考的录取模式？本文以河南工学院为样本，探析可复制的实践路径。

　　一、经济产业转型与新高考改革对高校专业设置带来的影响

　　河南省近年持续推动传统产业焕新和新兴产业突破，装备制造产业推进智能制造试点，食品加工领域强化绿色生产技术应用，新一代信息技术、新能源、现代物流等产业增速领跑，形成了“7+28+N”产业链群。这一过程中，传统产业需“技术改造型人才”，新兴产业需“跨学科复合型人才”，对高校专业设置的产业适配度提出了更高要求。

　　新高考“3+1+2”选科模式打破文理分科，赋予了学生更多选择权，同时也影响着高校学科专业设置。比如，机械、电气、电子等多数工学类专业均要求“物理+化学”组合，而纺织类、建筑类等工学专业无选科要求，经济管理类专业多数无特定选科要求，少部分如管理科学与工程类、工业工程类则需要选物理。因此，高校在专业调整优化时，既要契合经济社会发展需求和学校专业建设规划，还要按选科要求便于合理分组，确保各专业组内的专业较为相近，数量适宜。

　　二、地方应用型本科高校专业结构调整的必要性

　　应用型本科高校担负着为新质生产力发展培养高素质应用型人才的重任，应当打造优势、突出特色，积极发挥办学的科学性、灵活性和前瞻性，建立健全动态调整机制，持续做好专业调整优化和重塑升级，及时撤停低质效专业，优先发展地方产业需要的学科专业，特别是能够支撑地方主导产业的优势特色学科专业、可能催生新产业新业态的新兴学科以及交叉学科专业、引领未来产业发展方向的战略性学科专业，在此基础上倾斜汇聚师资人才、创新创业、实验实训、技术创新等方面的优质办学资源。

　　但是，因种种原因，当前高校专业设置滞后于产业需求的问题比较普遍，传统专业未及时融入新技术，新兴专业未形成良好的培养能力。而只有通过专业结构动态调整，才能实现“招生-培养-就业”与产业需求的闭环，破解“产教脱节”这一问题。而在新高考以专业组为单元独立招生的背景下，对于地方应用型本科高校而言，如果存在部分专业设置陈旧、就业前景不明朗的情况，这些专业与其他专业同组招生时，就会影响整体专业组生源质量，且要面临第一志愿率低、报到率下降等风险；若单独成组招生，则会因专业不受欢迎而导致录取分数线远低于其他专业，甚至出现报名人数不足无法完成招生计划的情况。另外，此类专业学生入校后，因对专业认可度不高，可能会出现厌学和转专业的情况，一定程度上会影响人才培养的质量。

　　三、河南工学院专业结构调整优化的实践路径

　　（一）锚定产业，构建“集群化+特色化”专业体系

　　一是对接区域产业链设置专业。围绕河南省“7+28+N”产业链群和新乡市“8+17+N”产业链群，河南工学院近年来增设智能车辆工程、虚拟现实技术、智能感知工程等专业，做强优势专业集群，聚焦智能制造、电力电气、电子信息、新能源材料、产业经济等五大优势领域，打造“智能制造—机器人工程—物联网工程”“新能源材料—新能源汽车工程”等专业链。今年新申报了“微电子科学与工程”和“艺术与科技”两个河南省急需特需专业。

　　二是打造特色专业。学校于2017年开设全国唯一的电缆工程本科专业，依托电缆工程专业对应的“河南省重点现代产业学院”“河南省特色行业学院”，联合河南金水电缆、河南胜华电缆等行业龙头企业，聚焦新能源智慧电力设备、电缆绿色生产、智能装备数字化检测等产业痛点，破解技术难题，推动产业数字化升级。该专业累计培养人才5000余人，全国电缆企业80%以上技术骨干为学校校友，学校已成为电缆行业人才培养的重要基地。

　　（二）制订方案，及时调整优化专业结构

　　主动对接国家战略需求，服务国家与河南省经济社会高质量发展，推动教育链和产业链、创新链、人才链深度融合，以我省经济转型发展、产业结构调整和创新驱动对人才的需求为导向，进一步优化专业结构布局、做强优势专业、打造特色专业，建立健全专业高质量发展长效机制，持续提升专业建设水平，学校制订了《专业结构调整优化方案》，按照“需求导向，增撤结合；质量优先，锻强削弱；稳定规模，打造特色”的原则，以第一志愿报考率、专业申请转出率、初次就业毕业去向落实率等为核心指标，以河南省专业评价结果、师资队伍、教学成果、培养成效等维度构建专业结构调整优化指标体系，按照学校总体目标，对全部专业进行考核，最终形成专业动态调整结果，分为减招、隔年招生或停止招生、撤销等。今年停招了“酒店管理”和“汽车服务工程”两个专业。

　　（三）适配高考，对专业进行合理分组

　　今年河南省首次实施新高考，河南工学院进行了广泛调研、认真研究，科学制订专业分组方案。对于选考科目不限的9个专业，艺术学3个专业和管理学、经济学、文学类的5个专业全部在历史组招生，财务管理在历史组和物理组同时招生。对于选考科目为物理的金融数学和工业工程，与财务管理3个专业并为一个组。对于选科科目为物理和化学的28个专业，以第一志愿率为主要指标，兼顾河南省专业评价结果和所属专业类，分成了2个组，专业组一包含较好的11个专业，专业组二包含剩余的17个专业。专业组一和专业组二实行微动态调整，明年将对专业组内各专业重新进行排序，专业组一的末位进入专业组二，专业组二的前位进入专业组一，这样调整既方便考生精准选择适配专业，更能推动学校激活各专业建设动能，营造良性竞争生态，培育特色优势专业集群，最终凝练形成鲜明的办学特色。

　　四、调整优化带来的成效

学校通过近年来的专业结构调整优化，在人才培养、服务社会等方面已初见成效。

　　一是人才培养质量不断提升。以专业调整优化为基础，学校不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，不断提升人才培养能力与水平。学生在各类学科竞赛中获省部级以上奖励650余项，本科生考研上线率稳定在19%以上，毕业生就业率稳定在95%以上，“好就业、就业好”成为学校的一张亮丽名片。

　　二是服务地方能力持续增强。学校成功入选首批国家机器人典型场景中试验证基地，与新乡市政府共建了新乡市机电装备科技协同创新创业中心，与新航集团等企业共建了1个省级重点实验室、9个省级工程（技术）研究中心，助力河南通达电缆、河南胜华电缆、河南心连心化工等企业产品技术升级，助推河南天利热工、新乡市万新电气等企业成功上市，产生了良好的经济社会效益。学校鼓励教师深入生产一线，把论文写在企业、车间里，切实为行业解决关键技术难题；鼓励引导毕业生在新就业创业，一大批毕业生已经成长为新乡市行业企业的骨干力量。

　　三是新高考首次招生取得佳绩。在今年的招生工作中，学校总体录取新生位次有较大提高，生源数量充足，生源质量持续稳步提升。其中，在河南省内本科批次录取物理101组最高分575分，最低分为537分，较去年录取位次提高1.89万名；历史101组最高分556分，最低分为525分，较去年录取位次提高7000余名；物理102组录取最高分559分，最低分为525分，较去年录取位次基本持平。

　　五、对地方应用型本科高校专业结构调整优化的思考

　　首先，应坚持产业需求导向，建立“产业链—专业链”动态匹配机制，定期调研区域产业规划，及时进行专业调整。其次，应适配新高考，结合学校专业布局实际，从考生意愿和学校发展等多角度出发，根据选科要求进行合理分组。最后，应强化专业内涵建设，调整优化不能仅仅是增撤专业，更需通过师资队伍、教学条件、课程体系等多方面进行内涵建设，提升专业的培养能力，避免有专业而无实力。另外，还需要进行人才培养模式、课程体系重构等教育教学改革，以适应多元化生源情况下人才培养的要求。

　　总之，在河南产业转型与新高考改革背景下，地方应用型本科高校应进一步完善专业动态调整机制，紧盯产业新技术、新需求与教育新政策，持续优化专业结构，为区域经济社会发展提供更精准的人才支撑。

　　（作者郑先锋系河南工学院副校长、教授；作者刘永勋系河南工学院教务处副处长、副教授。本文系河南工学院教育教学改革研究与实践项目（2024JG-ZD003）