深化产教融合 弘扬工匠精神 加快建设制造强国

新乡职业技术学院 闪雷

　　当前，全球制造业正处于深刻变革之中，智能化、绿色化、高端化趋势加速演进。我国制造业也步入转型升级的关键窗口期，亟需大量兼具精湛技艺、创新能力与高度责任感的“大国工匠”。然而，现实困境不容忽视：部分院校培养内容与企业实际需求脱节，“校热企冷”现象依旧存在；技术技能人才结构失衡，高技能人才缺口巨大；青年群体对一线技术岗位的价值认同感有待提升，工匠精神的时代内涵也需进一步彰显与传承。

　　习近平总书记在全国教育大会上强调，要构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。在我国迈向制造强国的关键征程中，高素质技术技能人才已成为核心支撑。为实现这一目标，需以“深化产教融合、弘扬工匠精神”为双轮驱动，构建产教深度融合的生态系统，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，充分发挥职业教育在服务强国建设中的作用。

　　深化产教融合是破解人才供需结构性矛盾的关键钥匙，弘扬工匠精神则是塑造人才核心素养与职业灵魂的基石。二者相辅相成，共同构成提升人才培养质量的核心引擎。以新乡职业技术学院为例，近年来通过共建产业学院、升级实训基地，实施“双导师”制、项目化教学，推进人才共育共享、技术协同创新、社会服务拓展，着力构建“平台共建、过程共管、成果共享”的三维联动深度产教融合生态。

　　从教育引导层面来看，多维度弘扬工匠精神是培育大国工匠的基础。社会各界应涵养匠心，将工匠精神融入人才培养血脉。例如，通过幼儿园、小学、初中、高中的校本课程，采用形式多样的教学方式，遵循理论“趣而活、少而精”，实践“安而全、多而乐”的原则，在全学段渗透工匠精神。在历史课、思政课中有机融入工匠精神，在劳动技能、物理、化学等实践性较强的课程中让学生体验工匠精神。同时，以职业教育为引领，各类职业院校应努力营造宣传实践工匠精神的氛围，通过形式多样的宣讲，在潜移默化中帮助学生树立工匠精神；尤其在职业院校的实践教学中，通过专业课题操作，逐步培养学生苦练技能、不达技术标准决不罢休、精益求精的工匠精神。

　　从社会层面来看，产教深度融合是培养工匠精神的重要途径。“高精尖”的工业发展，既需要立足技术创新，也需要培养学生的工程实践能力和工程技术创新研发能力。这些能力难以在课堂上完全教授，必须在产业一线的实践锻炼中逐步掌握。创新能力往往在长期生产实践积累的大量经验基础上逐渐产生，只有通过反复实践、认知、再实践，才能牢固掌握并灵活运用。这种通过实践—认知—再实践，最终发现并改进现有生产方法缺陷而实现技术创新的过程，正与工匠精神严谨求实、一丝不苟、追求极致的内涵相契合。

　　深化产教融合与弘扬工匠精神，是新时代赋予职业院校，特别是机械制造类专业的历史责任与使命。只有将产业需求深度融入育人血脉，将工匠精神深刻烙印在学子心中，才能真正培养出支撑中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、制造大国向制造强国华丽转身的栋梁之材。