打破单篇桎梏，让语文课堂焕发整体魅力

新乡市红旗区实验小学 孙莉

　　长期以来，小学语文教学存在着“篇篇独立、课课分离”的现象，教师习惯于逐篇讲解，学生疲于被动接受，导致语文学习碎片化、浅表化，难以形成系统的知识体系和语文素养。为破解这一难题，单元整体教学应运而生，它如同一把钥匙，开启了语文教学的新篇章。

　　一、单元整体教学：从“只见树木”到“看见森林”

　　单元整体教学强调以单元为基本教学单位，打破单篇课文的界限，将单元内各篇课文、口语交际、习作、语文园地等学习内容进行有机整合，构建起一个主题鲜明、目标明确、内容关联的整体学习系统。它引导学生从整体上把握单元主题，在比较中体会不同文本的表达特点，在迁移中提升语文能力，从而实现从“只见树木”到“看见森林”的转变。

　　二、实施路径：以主题为引领，以活动为载体

　　（一）提炼单元主题，明确学习目标每个单元都蕴含着丰富的主题内涵，教师要深入研读教材，准确把握编者意图，提炼出单元主题，并围绕主题，结合整合点制定明确、具体、可操作的学习目标，为单元整体教学指明方向。

　　（二）创设学习情境，激发学习兴趣结合单元主题和学生生活实际，创设真实、生动、富有挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生在情境中学习语文、运用语文。

　　（三）设计学习活动，促进深度学习以学习活动为载体，将听、说、读、写、思等语文能力的训练有机融合，设计形式多样、层次递进的学习活动，引导学生在活动中主动探究、合作交流、深度思考，实现语文素养的全面提升。

　　（四）注重评价反馈，促进持续改进建立多元化的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，注重对学生学习态度、学习过程、学习成果的全面评价，并及时进行反馈和指导，促进学生的持续改进和发展。

　　三、展望未来：让语文课堂焕发生机与活力

　　单元整体教学是对传统语文教学模式的突破和创新，它有利于改变语文教学碎片化、浅表化的现状，促进学生语文素养的全面提升。相信随着单元整体教学的不断深入实践和探索，小学语文课堂必将焕发出新的生机与活力，为学生打开一扇通往语文世界的广阔大门。