稳步发展职业本科教育的三个关键

潘余洁

　　2021年全国职业教育大会期间，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调“稳步发展职业本科教育”，为职业本科教育奠定了发展总基调。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模10%”的发展目标。2023年，全国共有本科层次职业学校33所，招生8.99万人，而同年高职（专科）招生555.07万人。尽管职业本科试点逐年增加，招生规模有序扩大，但距离目标仍存在不小的差距。职业本科教育在实践过程中，面临着办学定位不清、制度设计缺乏、办学矛盾凸显等严峻挑战，推进职业本科教育稳步发展，应牢牢把握“坚守定位、突出特色、确保质量”这三个关键。

　　（一）坚守定位：以类型化发展为导向，加快构建现代职教体系

　　教育部《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》明确了“本科层次职业教育专业设置应体现职业教育类型特点，坚持高层次技术技能人才培养定位”。由此，一是职业本科教育在办学定位上坚持职业类型。具体而言，职业本科专业设置要聚焦国家和区域经济社会产业发展重点领域，服务产业新体系。在办学过程中，应警惕向应用型本科发生“学术漂移”。应用型本科教育聚焦行业发展，培养应用技术型人才，而职业本科教育聚焦职业发展，强调职业素养培养与技术发展。二是职业本科教育在人才培养定位上坚持高层次。《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》提出“以优质高等职业学校为基础，稳步发展本科层次职业学校”。目前，本科层次职业学校主要来源于高职院校升格、高职院校与独立学院合并转设、独立学院转设。职业本科学校不该是高职办学模式的“移植嫁接”。职业本科较职业专科需坚持技能和知识的高层次，培养学生解决较复杂问题和进行较复杂操作。职业本科只有厘清其定位，才能高质量发挥牵引作用，加快构建现代职教体系。

　　（二）突出特色：以人才培养为核心，提升职业本科关键办学能力

　　一是专业群对接产业链，强化产出与产业需求的高效匹配。产业是社会经济运行的主体结构，而专业群则是高等教育为适应行业发展趋势，通过集聚相关专业资源而形成的优势教育群体。因此，本科层次职业学校应清晰把握其专业群与产业链的对应关系，深入理解二者之间的互动逻辑。通过构建与当地产业紧密对接的专业群，提升教育产出与产业需求之间的匹配度，服务区域经济持续发展。通过深入分析产业技术动态和岗位需求变化，调整专业集群的发展方向和教学内容，确保其始终与产业链保持高度契合。

　　二是课程体系对接技术体系，实现教学内容与市场需求的深度融合。课程是高等教育实现人才培养目标的基本单元，而技术体系则是行业发展的核心支撑。在职业教育本科层次，课程体系的设计应紧密围绕行业技术体系展开，确保课程内容与技术发展、市场需求保持同步更新。技术体系不仅包括具体的技术知识和技能，还涉及技术创新、技术应用和技术管理等多个层面。因此，在构建课程体系时，院校需深入剖析行业技术体系的内在结构和演进趋势。同时，通过校企合作、产学研结合等方式，引入企业资源，共同开发课程，从而赋能学生先进技术知识和创新能力。

　　三是实践教学对接生产过程，提升学生的职业适应性。一方面，拓展校企合作育人模式。学校与企业共同构建实践教学平台，确保教学与企业的实际生产过程紧密结合。企业可以提供实习岗位、实践项目以及经验丰富的导师，而学校则可以提供理论知识、教学资源和学生管理等方面的支持。通过这种合作，学生可以在企业进行实操，参与研发项目，学习并掌握最新的生产技术和管理方法。另一方面，利用现代化技术为学生提供更多校内实训机会。同时，以赛促学，1+X职业技能等级证书，项目化教学等融入日常教学，有效提升学生的实践能力。

　　四是师资队伍建设与行业发展同步，保障教育教学质量的持续提升。师资队伍的素质和能力直接关系到人才培养质量。学校可采用“内培外引”的方式，推动“双师型”队伍建设。“内培”是指学校加大对校内教师的培训力度。鼓励教师参加行业研讨会、技术培训和学术交流活动；加强与行业企业合作，定期派出师资到企业开展技术和岗位实践；与兄弟院校建立交流协作机制，可以选拔专业带头人、研究人员进入高校进修，或参与科研机构继续深造，以进一步提升教师的学术素质和专业水平。“外引”是指积极引进具有丰富实践经验和创新能力的行业专家作为兼职或专职教师，共同打造高水平“双师型”队伍。

　　（三）确保质量：以质量保障体系为依托，推动职业本科高质量发展

　　重构质量保障体系不能仅仅靠学校内部的质量管理改革，还需要与外部的政府、企业、社会等力量结合起来形成上下联动、内外联合的治理格局。首先，院校要加强内部质量评价体系。这包括制定科学、全面的评价标准，对教育教学过程进行全面、客观、公正的评价；建立教学质量监控机制，及时发现和解决教学中存在的问题；加强质量文化建设，提高师生对质量重要性的认识；加强与国际职业教育先进标准的对接，引进国际先进的教育理念和教育模式，提高职业教育的国际化水平。其次，院校还需要加强与政府、企业、社会等各方面的合作。政府应加大对职业本科的投入和支持力度，制定更加有效的政策和措施，为职业教育的发展提供有力保障，如完善职教高考制度；企业应积极参与职业本科院校的人才培养过程，为学生提供实践机会和就业岗位，促进教育与产业的深度融合。社会应广泛宣传职业教育的重要性和价值，提高职业本科的社会认可度和吸引力。

　　作者单位：宁波职业技术学院。本文系宁波职业技术学院校级课题“高职院校开展职业本科教育的国际经验研究”（NZ22017）成果