大学生思想政治教育与创新创业教育的合力

　　创新是引领发展的第一动力，人才是第一资源。作为向社会输送高素质人才的主要阵地，高校必然承担着培养合格的社会主义建设者和接班人的重要任务。然而，当前社会所需要的是复合创新型人才，学生不仅要具备过硬的知识技能，还要树立正确的思想价值观念，具备较高的创新创业能力。因此，高校必然要依托本校现实情况，明确思政教育与创新创业教育结合的必要性与可行性，探究思政教育与创新创业教育的实践路径，充分发挥教育合力，帮助学生实现全面发展，努力培养社会所需要的高质量人才。

　　增强职业道德意识，强化创新创业的思想性

　　增强教师职业道德意识，强化创新创业的思想性，是发挥思政教育与创新创业教育合力的现实需要。教师是学生学习的榜样，其言行举止会对学生产生重要影响。因此，教师自身应树立正确的职业道德观念，才能在创新创业教育过程中对学生进行正确引导。一是高校可以定期组织教师开展职业培训会，加强师风建设，及时对思想不良的教师予以规劝，帮助教师深刻理解新时代社会职业道德，从而更好地将其渗透在创新创业教育中。二是高校还可以设置职业道德宣讲周活动，邀请不同专业的教师或是校外专家，与校内教师交流对不同行业、不同岗位的认识，在相互交流的过程中全面认识社会职业道德，强化创新创业教育的思想性，实现思政教育与创新创业教育的紧密融合，不断提升学生综合素养和能力。三是教师还可以通过自主阅读相关行业的书籍、文献，了解行业的素质培育要求，结合自身对行业的认识和了解，丰富创新创业教育中的思政内容，使教育内容与目标相契合、相统一，做到有的放矢，充分发挥思政教育与创新创业教育合力，促进学生的全面发展。

　　提高创新创业能力，增强思政教育的实践性

　　提高教师的创新创业能力，增强思政教育的实践性，是发挥思政教育与创新创业教育合力的必然要求。教师创新创业能力的提高，能够丰富课堂教学形式，为思政教育提供更广阔的育人空间，培养提升学生的实践能力。一方面，高校可以鼓励教师积极参与创新创业项目，在实践中亲身感受创新创业过程中所需要的能力和素养，从而在思政教育中有针对性地展开教学设计。同时，教师通过实践活动的参与还能够培养自身的创新思维，增强自身的创新能力，提升思政教育活动的趣味性，激发学生的学习热情，从而提高思政教育效果。另一方面，高校还可以给教师提供进修学习机会，从理论角度深化教师对创新创业教育与思政教育课程的认识，明确二者之间的联系与不同，寻找课程融合的衔接点，充分发挥教育合力，促进学生的全面发展。此外，教师还可以向其他教师学习，汲取有益经验，扩展自身的教学视野，增强创新意识，促使思政教学焕发新活力。

　　理论与实践相结合，提升人才培养的全面性

　　加大理论与实践结合力度，促进人才培养的全面性，是发挥思政教育与创新创业教育合力的重要举措。思政教育旨在培养学生的思想观念，提升学生的综合素养，而创新创业教育以提升学生的实践创新能力为主要目标。可见，思政教育与创新创业教育合力的发挥，必然需要教师打破以往过度重视理论教学或实践培养模式，寻求理论与实践发展的平衡点，让学生能够运用理论知识去解决现实问题。然而，当前高校思政教育与创新创业教育仍然以分科课程教学为主，使得学生知识理解与问题解决呈现出“割裂”状态，阻碍了学生知情意行的统一发展。因此，将理论与实践相结合，能够促进学生的全面发展。一方面，教师可以创新思政教育形式，通过小组实地调研等形式，将创新创业的相关理论知识融入实践活动中，引导学生做到知行合一。同时，学生在这一过程中还能够获得生成性学习资源，在小组交流讨论中提升自身的探究能力、团队协作能力等，这些都能够为学生的创新创业提供有力支撑。另一方面，高校还可以与校外企业建立合作关系，构建教研一体化平台，促进思政教育与创新创业教育的深度融合，推动学生理论学习与实践的同步发展。

　　加强校园活动建设，发挥环境育人的艺术性

　　加强校园思政建设，推动创新创业活动的多样性，是发挥思政教育与创新创业教育合力的动力源泉。校园是一个小型社会，教师要充分发挥环境育人的作用，将课堂延伸到室外，以校园文化活动来潜移默化地影响学生。一方面，高校可以通过组织“校园创业”知识竞赛活动的方式，并鼓励全校师生积极参与其中，从而提升他们的创新创业知识水平。同时，在这个过程中，师生需要观察校园场地、分析校园文化，并结合当地社会的市场环境、产业分布、经济密度等，评估创业的风险以及成功概率，这些都有利于师生深刻认识、了解、践行校风校训，感受校园人文精神，涵养道德情操。另一方面，教师还可以通过开展校园红色文化读书会、红色文化展览节等活动，增强学生对红色文化产业的价值认知，帮助学生明确红色文化产业创新发展的优势，拓宽学生创新创业的渠道。同时，红色文化活动的开展还能够让学生感受背后蕴含的思想价值和精神力量，树立正确的价值观念，养成良好的行为习惯，从而更好地融入社会生活，做合格的公民。

　　构建信息技术平台，提升课程融合的实效性

　　构建信息技术一体化平台，提升课程融合的实效性，是发挥思政教育与创新创业教育合力的有效手段。大数据时代，教育信息化普及的步伐加快。教师借助信息技术平台的优势，能够优化教学过程，提升教学效率，从而推动教育的高质量发展。一是高校可以引进先进的教学设备，让教师借助信息技术手段，构建专业的数据化模型，深入分析思政教育与创新创业教育融合内容、方法等的适配度，并通过不断的教学实践和教学反思，优化教学过程，实现课程融合的高效发展。二是高校还可以通过构建信息技术平台，帮助思政教师与创新创业教师之间实现密切交流，推动教学资源共建共享，共同为促进学生的全面发展而努力。三是高校可以与不同院校建立线上合作教育平台，通过观课、摩课、评课、研课的方式，加强教师之间的交流学习，增强课程融合的实效性，促进教育质量的提升。

　　大学生思想政治教育与创新创业教育课程的融合对于学生以及社会的发展进步具有重要意义。思政教育与创新创业教育的融合既是产教研发展背景下教育的必然趋势，同时也是新时代社会对复合创新型人才培养的必然要求。二者相互融合、相互补充，共同为学生发展贡献力量。基于此，高校要积极借助现代化信息技术手段，依托本院校的专业发展优势，努力推动思政教育与创新创业教育的融合，形成教育合力，为学生的社会化发展提供动力，帮助学生成长为对社会有价值的高素质人才，从而为社会主义事业发展作贡献。

　　（作者系广东理工学院讲师）