品质高、质量优的教育，宗旨就是通过有品质的教育行为提高教学质量。在学校的教育教学管理中，我深切认识到，提高教育质量要做到“三个应当”。一、应当把提高教师专业水平、提高课堂教学效率作为提高教学质量的根本手段。在常规管理中，学校要鼓励教师把工作精力和教学工作重点前移到专业水平的提高和课前准备上，以过程的质量来保证结果的质量。二、应当重构学校课程，在追求高分数的同时，关注学生的全面发展、个性发展和可持续发展，建设学校良好的教育生态。高质量的教育，不会把获取高分数作为教育教学的唯一目标，不会在片面机械地增加“量”上做文章。它从培养未来二三十年社会所需要的人才出发，让学生在多元的育人环境中，学做人、学做事、学知识、学本领，具有全面的素质。三、应当关注每一个学生，努力发掘学生身上的闪光点，让学生树立自信心，进而让这种自信心辐射到学生的其他方面。教师要用全面的眼光看待孩子，不能只盯着学习成绩这一方面；要发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导；要用发展的眼光看待孩子，注重个性差异。

而落实这“三个应当”，打造高质量的教育，基础在于学风建设，要抓教师与学生的行为规范；策略在于因材施教，要抓针对不同学生的分层教学；关键在于师生合作，要抓教与学两方面的融合协作。这样，才能不断提升教育高度、拓展教育宽度和加厚教育深度，打造品质教育。