本报记者赵改荣

“孩子的作业我辅导不了，去辅导班费用又高。课后服务办到我们心坎上了。”

“课后服务让家长更放心、更省心。”“课后服务减轻了我们的经济负担”……

践行教育优先发展战略，市委、市政府主要领导关心教育、研究教育、顺应期待，把中小学全面推广课后服务作为践行“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项重要内容，终结了万千家长多年的心头焦虑。

这是一张百姓关切的民生考卷

学生放学早、家长没空接，辅导作业难、家长盼帮忙，校外辅导贵、质量没保障……

破解这些难题，国家教育部出台了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求广大中小学校结合实际、积极作为，主动承担起实施学生课后校内托管教育服务责任。

“新乡如何落实上级精神，满足群众的期盼与诉求？”“如何办好人民满意的教育？”

“广大群众对民生的期待，已不再局限于衣食住行等基本需要，转向了教育等更高层次、更高水平的高质量需求。”

“从群众最不满意的地方改起，从群众最需要的地方做起。群众的呼声就是工作号令。”市领导的话语重心长。

今年3月，在全省没有先例可循、没有经验可鉴的情况下，政府部门直面矛盾和问题，选择部分学校启动课后服务试点工作，自觉用责任担当托起群众的幸福。

卫辉市第五完全小学是个试点，学生家长李静说：“课后服务亮点多，实现了我们太多期待，真是一项利民的好政策。”

为推动试点工作扎实开展，市委书记张国伟、市长王登喜等多次听取工作汇报，多次带队深入一线开展专题调研、现场解决有关问题。

在制度设计和组织架构上，我市先后出台《关于做好中小学课后服务工作的指导意见》，并成立由市领导牵头的全市中小学课后服务工作领导小组，为课后服务工作开展提供了坚强保证。

民之所需，行之所至。在全市“不忘初心、牢记使命”主题教育大会上，市委、市政府将课后服务作为重要政治任务和重点民生工程，列入“不忘初心、牢记使命”主题教育解决问题合账，作为主题教育重点办好的5件民生实事之一，强力推进。

9月17日，全市课后服务工作现场观摩会在卫辉市举行。随即，这项万众期盼的政策覆盖全市所有城乡中小学校，一场为民惠民的实践由此拉开大幕。

这是一场多方共赢的教育实践

同坐一条板凳，共商百年大计。课后服务工作开展以来，学校、老师、家长三方坐在一起，共同谋划、共同设计、共同推进。

截至11月12日，全市568所中小学校开展了课后服务，参与学生37.3万人，占全市中小学生总数的41%，共发布家长调查问卷21.2万张，满意率达98%。

来自市教育局的统计数据显示，学生参加学校提供的课后服务，大幅度减轻了家长给孩子报校外辅导班的经济负担，下降幅度达到85%以上。

课后服务带来的变化，在学生身上同样可见。每天下午放学后，全市各大中小学校园内学生或写作业，或做手工，或开展体育运动，或接受学校提供的个性化课后服务。

卫辉市城郊乡唐岗小学六年级学生朱泽航多次荣获全国漫画比赛大奖。他高兴地说：“参加课后服务，不仅提升了我的学习成绩，还发展了自己的兴趣特长。”

目前，全市各学校共开办各类兴趣班2490个，占课后服务班的三成以上，初步扭转了过去课后主要辅导文化课的局面，学生发展更加全面。

“老师通过辅导，可以发现教学过程中存在的薄弱环节，从而增强教育教学的针对性。”卫辉市城郊乡中心校校长孙锦霞认为，课后服务是提高义务教育质量的有益补充，还是一种教育公平的体现，可以让低收入家庭不再因为无法承担高额的校外辅导班费用而焦虑。

在长期研究基础教育的河南师范大学教育学部副部长李醒东看来，新乡课后服务工作的实施，无疑是家长诉求、中小学教育质量提升的新探索，是缓解“培训热”不正之风的尝试，是教师工作质量下降的补救措施，是缩小城乡教育差距的良策，是一次多方共赢的教育探索。

这是一道未解完的民生考题

“课后服务是新生事物，从目前的情况看，还存在不少待解决的问题，比如本校教师负担加重、城乡学校开展条件差别大、推进不均衡等。这是一道未解完的民生考题。”市教育局副局长刘建学如是说。

作为一种公共服务，课后服务是学校基础义务教育的延伸和补充。现阶段的新乡，人民群众对此有强烈的需求，今后也会有更高的期待。

如何进一步探索课后服务工作，让其优质高效地开展下去？李醒东认为，离不开3个要件支撑：一是政府提供必要资金支持，二是应完善教师课后服务激励机制，三是将课后服务纳入学校教育整体规划。“新乡的课后服务在河南省起到了示范作用。然而，真正破解‘四点半难题’，办好人民满意的教育，还需要更深一层的探索。”李醒东说。

“这项工作开展以来，教育部门一直在探索。越深入调查研究，越发现有大文章可做。”刘建学表示，接下来，我市将积极出台细则，把课后服务当作学校教育日常工作的一部分，进行统一规划和设计，纳入学校整体发展规划和教育活动中。

一座城市的崛起，伴随教育的腾飞。我们期待，在教育的路上，新乡是坚定的实践者、勇敢的探索者！