高新区道清路小学
“名师大讲堂”第二讲开讲

　　本报讯  为深化新课标“素养导向”理念，推动情境教学与技能学科的深度融合，让课堂联结生活、让技能落地实践，12月10日，道清路小学李美萱名师工作室开展“名师大讲堂”第二讲，聚焦“创设与学生生活共鸣的情境教学”展开跨科研讨。体育、音乐、美术、科学教师齐聚一堂，共探技能课堂的情境构建之法，以研促教、以课育人，赋能技能学科高质量发展。

　　李美萱名师工作室由骨干教师李美萱领衔，荆敬、董飞雪、刘研、王芳四位核心成员聚力组成。团队立足校园教学沃土，秉持“深耕技能课堂、涵育实践素养”理念，聚焦核心素养，依托跨科教研资源，通过课例共享、联合教研等方式，输出优质技能教学方案，带动学科教师共同提升。

　　活动开篇，名师工作室主持人李美萱结合美术学科，以《创设与学生生活经验共鸣的真实学习情景》为题，分享情境教学的核心思路。她从理论依据与实践策略双维度出发，清晰指出虚假情境的三大误区，并通过精彩的教学片段分析，阐述了如何构建“触手可及”“有目的有受众”“首尾呼应”的三大情境创设策略，助力美术知识根植于生活土壤，真正激活学生的深度理解与素养生成。

　　在李美萱分享的基础上，工作室核心成员结合各学科特性，分别讲解情境教学在不同技能课堂中的落地路径。

　　荆敬老师以《小学音乐课情境教学方法的融入与案例分析》为题，依次介绍故事化、生活化、角色扮演三种核心情境教学方法及对应案例，指出该教学方式能引导学生感知音乐、热爱音乐，让音乐成为陪伴其一生的温暖力量。

　　董飞雪老师分享的《小学体育课情境教学创设方法》，立足小学体育课堂实际，提出丰富内容形式、挖掘教材情感等五种实用策略，强调情境创设需贴合小学生身心特点，将技能练习融入趣味情境之中，助力学生爱上运动、实现全面发展。

　　刘研老师的《立足课标，以多元情境激活科学课堂》则围绕小学科学教学，结合课程标准从真实问题设境、挖掘生活素材、增添课堂趣味、借助技术媒介、聚焦实验探究五大维度介绍方法，为科学教师优化课堂教学提供了极具操作性的思路。

　　以技启智，以美育人。此次情境教学研讨不仅推动老师们更新了技能课堂的教学理念，掌握了情境创设的实用策略，更在专业共同体中凝聚起持续探究的合力。

（杜莹 张玥阳）