『同课异构 』打开课堂的N 种方式

　　本报讯  为深入贯彻落实市教育局关于“上好每一节常态课”的工作要求，提升课堂教学质量，促进教师专业成长，近日，牧野区陵园小学成功举办了以学科年级组为单位的校内“同课异构”系列教学研讨活动。

　　活动伊始，学校领导在全体教师大会上作动员部署，明确此次“同课异构”活动的意义与要求。会议强调，课堂教学是教育的主阵地，教师应不断探索教学新方法，通过“同课异构”实现思维碰撞和资源共享，共同打造高效、扎实、富有生命力的课堂。

　　活动在教研组长的组织下，推选出本组多名优秀教师，围绕同一课题，基于不同学情和不同教学设计，呈现出一节节风格迥异却同样精彩的课堂。尽管教学路径不同，但每位教师都展现出扎实的专业功底、巧妙的活动设计与鲜明的个人风格，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，实现了“异构”而不失“同心”，着力于学生素养的扎实培育。

　　教而不研则浅，研而不教则空。课后，各教研组在组长的带领下开展评课议课。研讨中，授课教师阐述设计思路与教后反思，听课教师围绕目标达成、环节设计、学生参与、评价反馈等维度展开交流。大家畅所欲言，既有真诚赞赏，也有中肯建议，在对比、反思、提炼中，共同深化对教材的理解、对教法的优化、对“好课”标准的持续建构。

　　学校领导高度肯定本次“同课异构”活动的成效，并指出课堂教学创新是教师发展的永恒课题。学校将以此次活动为契机，进一步建立健全常态化教研机制，让“同课异构”成为教师日常教学研讨的重要形式，为教师专业成长搭台，为学生全面发展助力。

　　教学有法，教无定法，贵在得法。一次“同课异构”，是一次深度的教学对话，也是一场集体的专业修行。陵园小学将持续聚焦课堂，深耕教研，在思维的碰撞中激活教育的智慧，在共同的探索中书写育人新篇章。 （任小萌）