“解题+说题+微课” 让教研走深走实

　　本报讯  为了提升教师对试题的理解力与教学指导力，推动课堂教学与评价的有机衔接，近日，红旗区实验小学语、数、英三个教研组分别开展了以“解题+说题+微课”展示为主题的深度教研活动（如图）。该校通过集体学习、实战答题与深度研讨，推动教师专业能力与课堂教学质量同步提升。

　　语文教研组首先组织教师集体学习市属学校先进经验，明确教师解题、说题应立足的“五个维度”，即“学生答题规律、命题设计逻辑、评卷评分标准、教材知识溯源、课标要求对接”。通过系统学习，教师形成了“解题—溯源—教学”的闭环意识。随后，全体语文教师现场完成五年级统考试卷，亲身体验学生解题过程，感受试题难度与指向，并结合试题展开说题研讨，从五个维度进行深度剖析。在“微课”展示环节，教师以阅读理解与书面表达为例，设计教学环节，引导学生从审题到成文的结构化思维过程，突出方法渗透与迁移运用，强化了“读—思—写”一体化的教学意识。

　　数学教研组结合教材知识点与课标要求，探讨如何在课堂教学中强化数学建模、逻辑推理与策略运用。说题环节突出思维可视化，强调通过清晰表达解题思路，帮助学生构建系统的数学思维体系。“微课”展示环节，则聚焦典型问题的解题路径分析，帮助学生建立有序、系统的数学思考习惯，体现了“从解题到思维”的教学导向。

　　英语教研组以书面表达题型为切入点，系统介绍了解题“四步法”，即“审题—构思—写作—检查”，展示了如何从“五个维度”对题目进行立体化分析。教师通过作答统考卷、研讨试题，进一步理解了如何在教学中引导学生从审题到检查形成完整表达流程。“微课”展示环节，以五年级下册Read and write部分为例，将“四步法”与教材语篇、课标要求紧密结合，体现了“从输入到输出”的教学路径，提升了写作教学的规范性与有效性。

　　本次教研活动不仅强化了教研组对试题研究与教学改进的系统认识，也推动了教师在“研题—说题—上课”中实现专业自觉与课堂改进的同步发展。学校将继续以此类主题教研为抓手，实现教学评一致性，助力学生学科素养的扎实发展。（孟菲菲 文/图）