深耕课堂谋异构 共研教学促成长

　　本报讯  为深入落实市教育局“上好每一节常态课”的工作要求，10月9日-11日，河南师范大学实验中学开展覆盖全学科的同课异构活动。该校通过“同一课题、不同设计、同场竞技、共研共进”的模式，不仅为教师搭建了交流展示的平台，更形成了良好的教研生态，为教学工作注入新活力。

　　课堂展示，让“同课”有差异、有亮点。各学科教师立足课题，结合自身教学风格与学生特点，从“教学思路、方法选择、活动设计”三个层面创新突破，教学思路各有侧重，教学方法各具特色，活动设计各有巧思，让同一课题呈现别样的精彩。

　　评课研讨，让“异构”有深度、有收获。课堂展示结束后，各教研组开展专题评课研讨，构建“授课教师反思+听课教师点评+专家指导”的三维研讨模式，在观点碰撞中凝聚集体智慧，聚焦问题与改进方法，为教师教学提供精准导航。

　　总结推广，让“成果”能落地、能延续。活动后，教务处第一时间梳理活动成果，推动短期效果转化为长期效益，汇总评课研讨中提出的共性问题，形成教学改进清单，制订针对性改进措施，纳入后续教研重点内容。

　　全学科同课异构活动，既是深化教学改革的实践探索，也是提升教师专业能力的重要抓手，推动了各学科教研从个体探索走向集体共创，在共同研讨的氛围中助力教师专业成长，为学校教育教学高质量发展奠定坚实基础。

（张东方）