“微改革”促进教学质量“大跃升”

校际联合主题教研活动启动会。

　　“凝心聚力启新程，教研先行谋发展”教研组长会。

　　“科技破解教学痛点、AI提升教学效能”培训。

　　葛晓玉《我们受特殊保护》获省优质课一等奖。

新乡日报全媒体记者 姚晶 通讯员 崔彦豪 文/图

　　新乡市第一实验学校在全力推进“一智、一能、一特色，书香校园、文化校园、健康校园”建设的过程中，积极落实“1085”工程，开展微改革、落实小举措，以创新为驱动、以提升质量为核心，积极探索教育教学新路径。

　　一、立足课堂根本，提升教育教学效果

　　学校坚持开展随堂听推门课、回头课，做到随听随评随反思；严格落实“电子白板每节课使用不超过12分钟”的要求，落实听评课“三问”（一问知识目标，二问核心素养，三问重难点依据）；“三看”（一看备课教案，二看课堂效果，三看反思后效）。

　　学校积极开展“教学评一体化——课堂教学大比武”活动，向研课过程要质量，落实“一展三定三磨四存”要求，即每节课在最后一次展示前至少研磨三次，提前定好听评时间、地点、人员，留存好至少四次讲课的过程性资料。

　　二、两翼智教协同，三维四阶优化闭环

　　学校“两翼三维四阶”教学评一体化闭环管理以“AI驱动、数据贯通、动态优化、轻量实施”为原则，通过“两翼驱动、三维减负、四阶实施”构建“目标—教学—评价—改进”闭环，实现大规模覆盖与个性化支持的平衡。

　　1.两翼驱动：AI与教师协同分工，明确角色边界。两翼驱动的核心机制为AI与教师协同教学模式创新。AI工具聚焦于重复性工作，承担数据自动收集任务（如课堂视频语音转写、作业提交率统计等），标准化分析工作（如错题归因分类等）及基础结果输出（如原始数据报表、共性问题识别）；教师分为课题组（引领层）与实操层（执行层），其中引领层负责AI工具培训、教案模板设计及资源审核，实操层则专注于高阶教学设计（如错题微课开发）与情感思维引导（如深度追问、心理辅导）。协同目标在于生成个性化教学建议（如互动策略推送）与分层学习路径（如巩固组、拓展组动态分组），进而实现“AI处理标准化任务+教师聚焦个性化辅导”的平衡。

　　2.三维减负：技术工具支撑，轻量实施落地。三维减负是指通过智能分析、模板共享以及协同工具来构建减负体系。智能分析依托教学数据自动采集系统，有效减轻学情统计、成绩分析等人工计算负担；模板共享通过建立标准化课件、作业模板库，减少重复备课与格式调整的工作量；协同工具通过运用多人在线编辑、审批系统，优化跨班级、跨学科的教学协同。三者共同保障“两翼驱动”高效运行，实现教、学、评全流程数据贯通与轻量实施。

　　3.四阶实施：闭环路径推进，课题引领深化。以省市级课题为引领，遵循“智能备课—课堂监测—作业反馈—数据分析”四个阶段，推进数字化管理闭环。智能备课阶段依据课标与学情，生成个性化教案，明确教学目标；课堂监测实时采集互动数据（如答题情况、专注度），动态调整教学节奏；作业反馈通过“智能批改客观题+人工复核主观题”的方式，生成分析报告，精准定位薄弱点；数据分析整合全流程数据，提出教学改进建议，形成“目标—教学—评价—改进”的闭环。各阶段结合《基于生成式 AI 的小学备课资源智能生成与应用实践研究》与《生成式AI在小学作业智能评价中的应用研究》两项课题研究，以项目推动常规工作落地实施。

　　三、“诗韵流芳”诵读，构建分级评赛体系

　　学校“诗韵流芳”经典诵读活动构建了“日常浸润+社团提升+赛事展示”三位一体的诗词文化浸润体系，形成了“学、练、展、赛”的完整闭环，特色显著。

　　1.内容分层，精准施教。结合河南省诗词大赛，活动按年级、学期编制《诗韵流芳》诗词手册，涵盖课内（A级）、课外较易（B级）、课外较难（C级）三级内容。各年级上下册诗词总量在26篇至52篇之间，明确了A级需100%背诵、B级至少60%背诵、C级至少20%背诵的梯度要求，以适配不同学段学生的能力。

　　2.日常浸润，融入点滴。依托“课前三分钟指导+早读巩固+路队诵读展示”模式，低年级学生每周学1首～2首、中高年级学生2首～3首，通过“诗词诵读情况记录表”家校联动检查，将诗词学习嵌入日常。

　　3.传统评价，激励成长。该校创新了“童生—秀才—举人—贡士—进士”五级荣誉体系，学生通过完成对应任务量即可获得相应荣誉；同时设立“诗词小翰林”荣誉，分学期按照十二生肖划分“子科”至“亥科”，确保优秀学生优先入选诗社。我校举办校级诗词大赛，评选出“状元、榜眼、探花”，并在每年9-11月推荐优秀学生参加市级和省级赛事，形成“日常+学期+赛事”三级评价闭环，以进一步推动中华优秀传统文化的传承与发展。

　　4.社团赋能，分层培养。开设基础班（2-3年级）与精英班（4-5年级诗社成员），基础班开展诗配画、手势舞诵诗等趣味活动，精英班聚焦诗词答题、鉴赏及微剧本创作，兼顾普及与提高。

　　四、借助智能平台，教务工作精准协同

　　学校利用腾讯AI技术，通过IMA平台创建了“教务工作AI助手”知识库，集成多类教务文档，从而推动了教育领域的数字化转型。结合《教师工作安排》《总课表》《教师个人课表》《分班课程表》等文件实现课表协同编排与教师动态调配；依托《学情登记表》，助力“教学评一体化”学情数据分析，精准教学改进；利用《校优质课——课堂教学大比武》《实习工作安排表》强化师资培养过程管理；结合《校历表》《部门工作安排》《学校工作计划》推动任务节点可视化协作。该知识库通过结构化分类、数据互通与智能检索，提升教务决策效率与工作规范化水平，体现了教务管理的系统化、数据化与协同化特色。

　　新乡市第一实验学校的微改革实践，通过课堂深耕夯实质量根基，以AI协同重构“教”与“学”的平衡，用文化浸润厚植育人底蕴，借数字赋能提升管理效能，以小切口撬动教育教学生态的深层优化。这些举措不仅实现了教学质量的精准跃升，更构建起“减负增效、个性发展、文化传承”的教育新范式——既让教师从机械劳动中解放，聚焦高阶教学设计；又让学生在分层培养中成长，兼具知识素养与人文情怀。其轻量实施、精准落地的改革智慧，彰显了以创新思维推动教育教学高质量发展的实践勇气与时代价值。