探索新时代大学生协同教育的实践路径

任鸿雁

　　新时代大学生是新时代青年的主力军，高校辅导员与思想政治课、心理健康教育、专业课教师是从事学生“大思政课”的主体队伍，共同肩负着“为国育才”的教育使命。武汉东湖学院“向阳接力”阳光心态培育工作室融合主体队伍，依托“一站式”学生社区综合管理服务模式，对“高关怀对象”之外普通在校生针对性开展“三因一向”思政+融合育人为主，心理素质拓展、社会实践、正能量网文沁润等为辅的阳光心态协同培育活动，探索出新时代大学生协同教育的新路径。

　　一、与现实结合＋善用“大思政课”“大思政课”的主体队伍要善于在学生日常教育管理服务工作中把协同培育理念和效能融入“大思政课”，落实到学生的思想理论教育和价值引领上，掌握其思想行为特点及思想政治状况，有针对性地帮助其处理好思想认识、价值取向、学习生活、择业交友等方面具体问题；专项联合“一站式”学生社区各二级驿站，对突发性学生心理问题、临时性“emo情绪状态”进行及时初查和疏导，组织开展心理解压技巧科普活动等落实到日常。

　　二、“三因一向”思政+融合育人

　　协同治理视域下做好新时代大学生的引路人，需要在因材施教、因才就业、因爱而育三方面下深功夫。“向阳接力”阳光心态培育工作室善用“三因一向”法，学校各项组织切实落实立德树人根本任务，从生活上关注、从学习上关心、从成长上关爱，引导学生勇敢面对挫折，提升专业学习能力，增强求职就业本领，努力成才。

　　学业结束，关爱不止。家长学校协同培育学生理性平和、乐观向上的阳光心态是一个“三全”育人的系统工程，需要心理健康教师、辅导员、家长等“引路人”持久精细浇灌，接力培育。“上好开学第一课”有助于学生增强学校归属感，“上好毕业第一课”要运用“逆向思维”就业理念，联合专业老师、学校、家长、职业导师等协同规划，未雨绸缪，精准解决应届生“就业难”实际问题。

　　三、“三为三共”+良性循环

高校辅导员是协同培育主体队伍中的重要力量，要善于总结，內炼“听说读写”本领，在协同培育理论教育与实践活动中要积极任事有为，善于作为，敢于作为。如开展多彩的课余实践体验、阳光心态优秀网文评选、校园广场舞、“我之所长”脱口秀等活动，使学生轻松共享拥有阳光心态的快乐。

　　协同育人，多元主体共建。主客双向协同合作建立目标一致的信任关系是协同治理理论遵循的规律。教育协同，首要唤醒学生自我觉醒，践行社会主义核心价值观，内化品质，外化行动，及时掌握学生思想动态，及时化解学生思想“疙瘩”。家长、学校、网络、现场等坚持协同育人理念，多元主体共建。

　　良性关系循环，多方效能共育。加强多方合作采用卓有成效的协同方式，实现共同目标、解决共同问题是协同治理理论的特点。工作室运用“一站式”学生社区体系化设计，紧抓思想政治教育解决学生群体“思”和“行”两大脉络中的“急难愁盼”，优化配置学生社区内各方资源、工作力量，实现新育人模式良性循环，多方效能共育。

　　遵循学生成长规律，精细化管理共培。协同培育学生阳光心态要从打通与入校新生的“最早一公里”开始，构建贴近学生、师生互信互育的黄金驿站；精准采用“三个一”自我教育成才法；塑造学生干部“三四五”成才礼包；“三种意识”“四把尺子”“五面小红旗”，培育其树立服务、合作和全局意识，用职责性、纪律性、方法业务熟练度和服务走心度做社团干部的“四把尺子”，用细心、耐心、责任心、爱心、信心“五面小红旗”引导学生正确面对工作、学习与生活的难点问题，高效发挥协同育人作用。

　　作者系武汉东湖学院高校思想政治工作创新发展中心办公室讲师。本文系2022年度湖北省教育厅哲学社会科学研究专项研究任务（高校学生工作品牌）“‘向阳接力’阳光心态培育项目”（项目编号：22Z448）；2023年度武汉东湖学院民办高校党建与思想政治工作研究中心专项研究课题“新时代大学生阳光心态培育的路径探索”（项目编号：DJSZY23011）研究成果。