产教融合视域下的高校英语教育探索

赵红丹

　　实施产教融合战略，深入推进产业链、教育链与人才链有机整合，是全面深化人力资源供给侧结构性改革的有效举措。尤其在经济转型升级阶段，高校英语教育想要切实提高学生的就业能力，有效改善对外贸易、翻译等行业英语专业人才紧缺的现实问题，必须贯彻落实产教融合理念，积极探索英语教育革新路径，创新英语教育教学目标、课程设置与教学模式等，实现校内英语理论学习与校外英语业务实践的高度融合。可以说，产教融合视域下高校推进英语教育探索实践意义深远，能显著提高英语专业学生的业务能力和实践水平，使其成长为满足社会发展需求的应用型人才，实现英语专业人才培养与未来就业市场的无缝对接。故而，高校要积极探索英语教育产教融合发展新模式，按下英语教学提质培优“快进键”，为复合型英语人才培养谋划发展之策。

　　产教融合视域下高校进行英语教育探索具备可行性。从政策角度看，近年来教育部多次颁布与产教融合相关的政策文件，如《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025年）》等，为高校开展校企合作、工学结合提供了根本遵循与行动指导。从校方角度看，改革开放以来，高校经过多年发展已粗具规模，拥有了较为雄厚的英语师资队伍，配备了智能化外语语言实验室、图书阅览室等硬件设施......这些优势都为高校更好地实施产教融合发展战略奠定了基础。从企业角度看，目前已有不少知名企业与高校建立了校企合作办学模式，并通过搭建校外英语实训基地、联合培养、参与制定教学计划等方式，稳步提高了英语学生的对口就业率，增强了高校英语专业人才培养的针对性。

　　实践证明，深入推进产教融合战略，有利于全面提升高校英语专业教育水平，为当代对外贸易、翻译等领域产业化发展提供对口人才。可是，如何才能确保产教融合战略在高校英语教育探索实践中不走形、不变样，切实发挥出应有的效果呢？

　　从顶层设计出发，制订整体规划与企业精准对接

　　实施产教深度融合战略，既符合经济发展需要，也满足高校推进英语教育改革的现实需求，可谓是一次满足时代发展要求的高等教育实践。不过，产业融合视域下高校进行英语教育改革需要教育部门、社会机构等多元主体通力合作，使产教融合与英语教育实现动态结合。政府部门要充分发挥主导作用，明确英语教育产教融合战略的实施主体及其职能，立足长远制定校企双方合作的整体规划，确保高校人才培养与企业发展需求精准对接。合作企业要根据政策文件要求，力所能及地为高校提供技术、设备、资金等协作育人要素，为实现英语教育与产教深度融合贡献力量。

　　打造一支“双师型”教师队伍，引领英语教学改革

　　高校打造“双师型”英语教师队伍，调整优化师资结构，提升师资教学水平，为确保产教融合战略走深走实奠定了人才基础。目前，高校英语教学不再仅局限于基础知识、语言技能传授层面，而是更关注学生综合素养、合作能力、创新意识的培养。故而在产教融合背景下，一方面，高校英语教师要通过参加业务培训、进修学习等方式，强化语言知识结构，提高英语教学能力，使学生在课堂上得以搭建科学且完整的知识框架，夯实专业技术本领；另一方面，积极借助校外英语实训基地平台锻炼实践技能，增进对英语类专业工作特点、要求、内容等的了解，在业务实践中不断总结工作经验，将前沿技术、先进理念、自身感悟等合理运用于英语课堂教学，提升教学实效性。

　　优化英语课程结构，实现专业和产业的有机衔接

　　随着产教融合战略走深走实，高校应不断优化课程体系，促进英语专业与翻译、国际贸易等产业有机衔接。具体来看，高校与企业共同商讨英语专业人才培养方案，并在此基础上优化英语课程结构是有效之举。例如，高校可以举办英语课程体系建设研讨会，邀请企业专家、行业协会代表等参会讨论，广泛听取各专业人士对英语专业课程建设的意见，并根据讨论结果调整课程体系，以满足当代社会对复合型英语人才的要求。此外，增加校外实践课程占比也是提升英语专业产教融合效果的有益尝试。高校英语教学一直存在重理论、轻实践的问题。在产教融合模式下，企业搭建英语实训基地与实习平台，可有效提高学生的英语语言运用能力与实践水平，实现书本理论知识向职业能力的正向转化。

　　创新英语教学模式，提升解决行业实际问题的能力

　　从时间维度看，高校英语人才培养目标经历了从技能型外语人才向通用型外语人才，再向创新型、应用型和复合型外语人才的转变。现阶段，高校若仍沿用传统的英语教学模式，难以满足新时代对复合型人才培养的要求。尤其在产业融合视域下，高校英语教师亟须创新英语教学模式，用模块化教学思维充分发挥英语教育的实用性功能。例如，将技术模块内嵌于英语教学，形成“技术加持、协同育人、学用结合”的教学模式，全面提高学生的信息化素养，提升其运用现代信息技术解决行业实际问题的能力，助推国际贸易、英语编辑等产业实现信息化转型升级。纵观当前英语教育改革，各学科分类呈明显的精细化特征，可以预见模块化英语教学模式在未来将得到广泛运用。

　　丰富英语教学资源，使所教内容与行业发展密切相关

　　高校英语教师在课堂上要更新教学资源，补充行业最新发展动态，使教学内容与行业发展密切相关，确保所教内容与学生未来职业发展有效衔接。具体而言，高校英语教师可通过以下两种方法丰富教学资源。第一，当前国际社会上丑化、抹黑中国形象的事件时有发生，教师要在英语教学中适当增加与中华优秀传统文化相关内容，使学生增进对中华文化的认同感与责任感，在对外文化传播工作中更好传播中国声音、讲述中国故事与塑造中国形象。第二，教师要与参与企业实训的学生、往届毕业生保持密切联系，经常询问并记录学生在实践训练、就业岗位上遇到的棘手难题，以便在后续英语教学中及时补充相关的理论知识与专业技能，精准提升英语专业学生的市场竞争力。

　　（作者系嘉兴南湖学院讲师 本文系嘉兴南湖学院项目“讲好中国故事传播好中国声音”背景下，嘉兴红色文化对外传播的研究(QD63220007)的研究成果）