让每一个孩子眼里有光

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辉县市文昌小学党支部书记、校长 赵花玲

　　初夏的共城大地，万物竞秀，生机盎然。近日，辉县市文昌小学“童心绽放‘五育’花开”迎“六一”“五育”融合成果展演在辉县市共城剧院举行。近千名观众沉浸其中，线上直播点赞量突破12万次，引发了社会各界对“新时代小学教育高质量发展路径”的热烈讨论。

　　作为一名基层教育工作者，面对这份沉甸甸的认可，我内心更多的是清醒与深思。这场展演，绝非一日之功的突击排练，而是学校多年来坚持党建引领、深耕“五育”并举、落实立德树人根本任务的生动缩影。它用事实证明：在县域小学，同样可以办出有高度、有温度、有厚度的高质量教育。

　　现象背后：一场展演，三重叩问与应答此次展演，我们打破传统文艺汇演的窠臼，采取“外展内演、全域融通”的形式。场外非遗展区，脸谱、剪纸、扎染、泥咕咕等作品琳琅满目，尽显中华优秀传统文化的厚重；场内舞台上，红色情景剧、体育竞技、国风雅乐交相辉映，师生同台，风采绽放。

　　透过这场视听盛宴，我们看到了三个层面的深刻变化：

　　这是一次育人理念的“试金石”。多名家长在观演后激动地表示：“孩子变得自信了，眼里有光了。”这句朴实的话语，是对立德树人最生动的注解。它回答了“培养什么人”的问题——我们要培养的，不是考试的机器，而是眼里有光、心中有爱的时代新人。

　　这是一封社会期待的“回执单”。线上直播12万次的点赞量、全城的热议，不仅仅是数字的狂欢，更折射出全社会对“有温度的教育”的强烈期盼。它回应了“怎样培养人”的社会关切——只有扎根生活、触动心灵的教育，才能赢得最广泛的共鸣。

　　这是一张师生成长的“全景图”。参演学生涵盖了不同年级、不同基础，许多原本内向、胆怯的孩子第一次勇敢地站在了聚光灯下。这印证了“五育”融合的核心逻辑：教育不是筛选，而是唤醒。

　　实践路径：把“人”放在中央，构建“五育”融合新常态

　　作为一所县域小学，我们深知硬件资源有限，但育人的格局不能受限。我们坚持把“人”放在“教育的正中央”，探索出了一条“全科育人、全程育人、全员育人”的实践路径。

　　德育为先，筑牢信仰之基。我们坚持党建带队建，将立德树人作为第一工程。展演中的小品《爱，同一片天空下》，改编自学校教师帮扶困境学子的真实故事。我们建立健全特殊学生成长档案，实施“一生一策”帮扶计划，通过常态化家访、家长课堂、社区共建，织密家校社协同育人网络。我们坚信，教育的温度，始于“不让一个孩子掉队”的庄严承诺。

　　智育提质，激活文化基因。我们致力于让经典走出课本，打造“大阅读”课程体系。通过“经典诵读+亲子共读+剧目展演”联动，课本剧《经典“剧”现》让四大名著人物跨越时空与孩子们对话。这种沉浸式学习，不仅提升了学生的语言表达能力，更在潜移默化中增强了学生的文化自信，实现了智育与德育的双向奔赴。

　　体育固本，锤炼钢铁意志。我们坚守“健康第一”理念，刚性保障学生每天体育锻炼不少于两小时。篮球、足球、武术、轮滑等社团百花齐放，班级联赛如火如荼。在展演的汗水与呐喊中，孩子们收获的不仅是强健的体魄，更是顽强拼搏、团结协作的体育精神，这是受益终身的精神财富。

　　美育浸润，涵养高尚情操。我们明确提出“六年学会三种乐器”的刚性育人目标，将美育纳入课后服务体系。从管乐团的气势磅礴到民乐团的婉转悠扬，从青花瓷的素雅到剪纸的灵动，美育不再是少数特长生的专利，而是全体学生的基本素养。我们努力让每个孩子都能发现美、欣赏美、创造美。

　　劳育赋能，培育创新种子。依托校内种植园和“文在川教育联盟”，我们将劳动教育、科学探索与家国情怀培育融为一体。情景剧《根脉》系统回顾了学校在农耕体验、科技小制作方面的探索。孩子们在土地上学会耕耘，在实践中学会创造，这正是通向未来的坚实根基。

　　深层思考：资源有限，用心无限

教育是一场没有终点的长跑。通过这次展演，以及多年的办学实践，我深刻体会到：资源并非决定教育质量的唯一要素，用心才是关键。虽然身处县城，没有大城市的顶级硬件，但只要我们有一颗以学生为中心的赤诚之心，就能在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

　　“五育”并举不是简单的“五块拼图”，而是一篇浑然一体的“锦绣文章”。它要求我们打破学科壁垒，打通课内课外，将德育、智育、体育、美育、劳育有机融合在每一个教育环节之中。

　　“让学生眼里有光”是评价教育质量的最高标准。这种光，是自信的光芒，是求知的光芒，是生命蓬勃向上的光芒。辉县市文昌小学将继续扎根县域沃土，坚守为党育人、为国育才的初心使命，深入推进“五育”融合，努力让每一个孩子都能向阳生长，让那一束束从孩子们眼中迸发出来的光芒，汇聚成照亮未来的璀璨星河。

　　（以上图片均为展演现场 辉县市文昌小学提供）