融媒体矩阵赋能高校网络思政工作研究

唐雯

　　教育数字化转型创建起高等教育形态衍化的全新场域。信息技术不断更新换代，媒介形态也发生了结构性的变化，网络空间已经成为青年群体获取信息、构建认知的主要媒介。在技术跃迁的宏观图景之下，高校网络思政教育的环境要素乃至受众接收模式都发生了重构。传统的单向度信息传递模式要不断迭代来适应目前多节点联动的网络传播生态。新型媒介形态出现之后，思政教育从物理空间的限制中解放出来，向多维交互的虚拟场域延伸，从而达到价值引领的精准嵌入。目前学界对于媒介演进赋能思政教育的驱动效应已经有了基本的认识，从多角度的研究中可以看出，媒介融合趋势在育人格局中起着引擎的作用。综合已有文献的文本分析，相关研究正从单一的技术工具论向系统性的技术赋能视域转变，突出媒介矩阵在资源整合、话语重构等各方面的中枢地位，为认识新型传播生态下思政教育的创新范式赋予了有力的学理支撑。

　　一、融媒体矩阵赋能高校网络思政的理论逻辑

　　（一）融媒体矩阵的核心特质

　　融媒体矩阵不是单一媒介要素的简单叠加，而是建立在底层算法架构之上的高阶媒介生态系统。其核心特质最突出的就是跨媒介深度嵌入，依靠统一的数据处理中枢，冲破图文音视频等异质化数据形态的传播壁垒，达成信息流的无损耗流转。底层逻辑的连通性促使了多向度交互的表征，受众在节点网络中既是信息的接收者又是内容的生产者，信息传播轨迹由线性的单向流动变为网状的多维放射。全景式覆盖属性，依靠矩阵内部各个子平台的差异化定位互补来实现。通过将不同的终端使用场景进行精细化的划分，融媒体矩阵可以实现对用户碎片化时间的饱和式触达，在泛在化的媒介接触中构建起全天候的数字生存环境，具有很强的技术集成效应，扩大了教育信息在全时空范围内辐射的范围。

　　（二）网络思政教育的时代表征

　　步入数字化时代，高校网络思政教育就出现了诸多明显的演进表征。受众圈层化成为首要特征，青年群体由于价值认同或者兴趣爱好，在网络空间里自动形成高度垂直的亚文化社群，信息接收出现明显的过滤气泡效应。信息接收模式是高度碎片化的，长篇宏大的理论阐释逐渐让渡给微观化的短平快的符号表达，受众的注意力资源被极度切割。场域沉浸化表征越来越明显，虚拟现实等技术的应用使网络思政不再只是表面的文本阅读，而是发展成具有强具身认知属性的交互体验。这些时代表征促使教育主体必须重新塑造信息供给端的组织形态。引入高阶统筹能力的新型媒介矩阵，成为整合分散受众注意力穿越信息茧房壁垒实现主流价值观高保真传输的客观要求，进而促使思政教育范式实现数字化整体性跃升。

　　（三）矩阵赋能思政的作用机理

　　媒介矩阵赋能高校网络思政教育的底层机理就是技术要素、内容生态、价值引领三者协同演化。技术赋能形成了矩阵运作的物质基础，依靠大数据画像来精准算力分发，使教育内容可以避开泛化传播的冗余损耗，实现千人千面的靶向投递。内容共振是这一机理的核心传导环节，矩阵内部各个端口按照自身媒介属性对同一个核心思想进行差异化编码，图文平台的逻辑阐释配合短视频平台的情感渲染，形成多频段的信息波段，在受众认知系统中产生叠加效应。价值引领是最终导向，贯穿于技术运转、内容分发的全过程。矩阵用算法层面的权重倾斜把主流价值意蕴隐性地镶嵌在泛娱乐化的信息流里，完成从显性灌输到隐性浸润的范式转换，从而实现教育目标的软性落地甚至持久内化，最终形成要素互嵌功能互补的协同育人新生态。

　　二、融媒体矩阵赋能高校网络思政的现实诉求

　　（一）平台生态系统集约化的客观需要

　　随着网络思政阵地建设不断深入，平台生态系统由原来的分散化向集约化演进，是实践发展的客观要求。早期平台建设大多呈散点式分布，客观上产生了整合运营的内生需求。推进平台资源的集约化配置，就是消除不同媒介终端在数据标准、运营逻辑等各方面的差异，创建底层数据互融互通的数字底座。集约化要求就是对教育资源进行系统性的盘活，从平台维度的物理拼凑上升到生态维度的化学反应。建立融媒体指挥调度中枢是回应这一诉求的重要支撑，实现内容策划分发审核全流程标准化控制。集约化运作可以有效地降低信息传播的边际成本，还可以通过资源的合理调配来最大限度地发挥网络育人资源的效能，形成强大的向心力主流舆论场域，从而形成多跨协同的数字媒介集约管控闭环，该闭环可以明显提高教育供给侧资源转化率和结构稳定性。

　　（二）思想引领话语生动化的内在期盼

　　青年群体认知规律的迭代演进，给网络思政教育话语体系的生动化转型提出了非常强烈的内在要求。传统的宏大叙事范式要依靠新型媒介矩阵的转换机制，才能实现向微观语境的平滑过渡。转型诉求就是把抽象的理论逻辑转化为具体的、有生活气息的图景，用贴近青年生活视角的平民化表达来重塑思想引领的话语质感。融媒体矩阵的多模态传播特征正好符合这一期待，要求教育主体熟练使用图像语言、视听符号等非文本元素，丰富理论阐释的维度。话语生动化并不是理论内核的降维，而是追求政治话语、学术话语、大众话语的有机统一。通过加强话语表达的亲和力来降低受众的认知负荷，使主流价值观在不知不觉中从符号接收到意义建构的链条中完成转化。推进主流价值在青年群体认知底层的稳固建构，从而形成有时代穿透力、思想引领力的崭新话语形态。

　　（三）育人主体力量协同化的必然要求

　　构建全员育人格局在网络场域的纵深推进，让育人主体力量的协同化成为发展的必然要求。网络思政教育是一项系统工程，网络思政教育的实施效果很大程度上取决于教育教学管理服务等各方面的力量。融媒体矩阵的运作逻辑天然地要打破传统的职能边界，使专业教师、辅导员、思政工作者、技术研发人员在同一个平台上形成矩阵化的力量编成。协同化诉求就是建立跨场域的联动响应机制，保证教育主体在议题设置、内容生产、舆论引导等各个环节步调一致。实现主体力量的协同，本质上就是对高校内部组织架构信息流通机制的重组。构建扁平化网络化的协同育人共同体，可以把分散的育人势能转化为聚合的育人动能，在复杂的网络舆论生态中保持战略定力，保证思想政治教育的主导权。锻造出高阶协同能力的数字化育人新矩阵，这样的矩阵化协作必然会使育人效能实现指数级的整体跃升。

　　三、融媒体矩阵赋能高校网络思政的优化路径

　　（一）整合平台资源构建立体传播矩阵

　　回应集约化诉求的首要途径就是依靠前沿信息技术重塑网络平台的底层逻辑，从而构建起多维联动的立体化传播矩阵。以云计算为技术底座，创建统一的融媒体资源库，实现各种类型教育数据的云端聚合标准化管理。在此基础上开发出适应各种应用场景的算法分发模型，准确地匹配图文音视频多态终端的传播属性。矩阵构建的核心就是确定中央厨房式的内容流转机制，实行一次采集多种生成、多元发布的集约化生产流程。通过技术接口打通，使官方网站、社交媒体客户端等各类应用终端形成一个有机的业务闭环，构建起一个全景式物理空间的网络生态圈。立体化矩阵可以有效地提高优质思政资源的触达率，在全天候的媒介接触中筑牢主流意识形态的数字防线，进而形塑出具有高阶黏性的网络育人新生态空间。

　　（二）创新话语表达精准供给优质内容

　　就话语生动化内在的期待而言，实施精准化的内容供给战略，就是激活矩阵效能的“核心引擎”。教育主体要创建起依靠大数据反馈的用户画像分析系统，准确把握青年群体的意义空间审美偏好，以此为内容策划的逻辑起点。在话语创新方面，大力采用虚拟现实增强现实等沉浸式交互技术，对红色文化基因进行数字化转译，把静态的文本史料变成可以被感知的具身化体验场景。内容生产要遵循模块化定制原则，根据不同的圈层受众的认知特点提供定制化的思政产品。强化非理性情绪因素在信息传播中的正向引导作用，用具有时代气息的网感化表达包装理论内核，使高势能的政治话语转化为高流量的文化产品，从而确立思想引领的绝对优势地位，构建起高度契合青年群体接受偏好的数字化内容矩阵。

　　（三）健全制度体系凝聚协同育人合力

　　夯实育人主体协同化的基础，关键是创建起系统完备的制度规范体系。设计并推行常态化的多跨协同运作机制，确定跨部门融媒体指挥中心实体化运行规范，明确各个参与主体的权责边界、资源调度权限。在评价体系的构建上采用多维度量化指标，把网络思政的产出纳入教师的考核、职称评聘综合评价体系中，用制度化的激励来调动全员参与的积极性。重视打造专业化复合型的网络思政队伍，创建起内容运营数据分析舆情研判的全链路人才培养体系。定期开展数字媒介素养专题培训，不断加强教育主体的网络议题设置能力、数字叙事能力。完善的制度构架会给融媒体矩阵的高效运转赋予强有力的规范约束保障，从而促使网络思政教育步入高质量发展的新纪元，保证各项育人举措在多维协同运作的机制里精准落地。

　　四、结论

　　融媒体矩阵作为新型传播形态给高校网络思政教育范式转型提供强大的赋能引擎。厘清其内在逻辑现实诉求，构建立体化的传播矩阵体系，实施精准化的内容供给战略，加上完备的协同制度构架，可以最大限度地释放网络育人资源的效能。系统性实践必将进一步巩固高校网络舆论阵地，提升主流意识形态的凝聚力、引领力，为培养时代新人构筑起坚实的数字空间堡垒，推动高等教育数字化战略迈向更高水平的跃升阶段。

　　（作者系天津天狮学院党委学工部（学生处）政工师）