□梁志玲

“今天早读是第一课《草原》，开始吧！”

“这次我看到了草原，那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲……”这样的早读可以吗？也许可以，但是可爱的天和清鲜的空气在哪里？在课本里。怎样让美丽的草原出现在孩子们的诵读声里、荡漾在孩子们的脑海中、留在孩子们的心田？

法国童话《小王子》里说：仪式感就是使某一天与其他日子不同，某一时刻与其他时刻不同。仪式感是表达内心情感最直接的方式，让学生建立仪式感的过程本身就是一种教育和塑造。让我们给早读来点仪式感吧。

清脆的铃声刚刚落下，老师轻轻推开教室的门，迈着有节奏的步子走上讲台，全体学生注视着老师。

学生：用美好的诵读把今天点亮，用美妙的声音把今天开启。

主持人：全体起立！清晨的问候，在鸟语花香的早晨，让我们道声早安吧！

老师：早安！孩子们！

学生：早安！梁老师！

老师：整个早晨，我会一直看着你们。

学生：整个早晨，我们会一直看着课本，要把每一寸光阴变作优美的朗诵。我们会读出草原的清鲜与翠色，读出丁香的优雅与妩媚，读出丰年的稻花香。

主持人：请坐!开始美好的早读。

村上春树曾经说：如果没有这种小确幸，人生只不过是干巴巴的沙漠而已。

让我们的学习中多些仪式感吧，让可爱的草原永远留在我们的心田！ （世青国际小学）