宋伟

2020年是河南大学重建教育学系40周年。40年前的1980年，河南大学恢复中断了37年的教育学系，开始招收第一届学校教育本科专业，重建教育系。经过40年数代学人的不懈努力，目前拥有教育学、心理学两个一级学科博士学位授权点，教育学、心理学两个博士后科研流动站，教育学、应用心理学、学前教育学、教育技术学4个本科专业，120多名教职工，教育学学科在全国第四轮评估中取得B+的成绩。在重建教育学40年之际，教育科学学院领导班子决定举办“恢复建系40周年征文”活动。征文活动受到全体师生的支持和欢迎，很多同事一直建议笔者也写一篇文章。经过思考，以自己的学术之路为切入点，通过自身是如何走向高等教育学研究的，完成“征文”这个答卷。

1987年7月，我大学毕业即被组织上分配到河南大学科研处从事科研管理工作。“科研”这个词，对于我就是一个陌生的概念。当时，正赶上河南大学建校75周年，科研处负责组织全校迎接校庆75周年的系列学术研讨会。科研处领导交代我一个具体任务，把全校各系上报来的拟举行的各类学术活动的主要内容，汇总一个小册子，统一装订印刷，分送校领导和各个系。最终，编印了一个64开的校庆学术活动汇总，用红色的铜板纸做封面，印成一个精美好看、便于翻阅的小册子。

1991年，从省教委科研外事处获悉了全国高校科研管理研究会要召开三届二次学术年会的通知，笔者提交了一篇文章《关于加强高校科研队伍建设的若干思考》，投寄给研究会秘书处，被学术年会录用，并应邀参加当年11月份在重庆大学承办的全国高校科研管理研究会学术会议。

全国高等学校科研管理研究会每次学术年会都要从提交的学术论文中，评审出15篇左右的优秀论文。后来几次的学术年会，笔者的论文都被评为优秀论文奖，这给了我很大的鼓励。

1993年，省高校科研管理研究会换届的时候，笔者作为河南大学科研处科研科副科长，出任省高校科研管理研究会的常务理事、副秘书长。在科研处，自己一直关注的是高校科研管理有关问题，先后发表多篇文章。1996年，发表各类文章11篇，其中在《科技日报》理论版发表的长文《论科学研究中的道德问题》，很有代表性。后来，利用《河南大学学报》的平台，开设一个“科学学与科学技术管理”专栏。依托这个平台，扩大河南大学乃至省教委在全国科学学与科学技术管理领域的影响，为将来河南大学申报“科技哲学”硕士学位点奠定基础。

从1993年开始，笔者关注素质教育和高考改革的问题，并完成了一部书稿，1995年9月和湖南文艺出版社签订了出版《中国教育大写意》纪实文学的协议。基于自己的科学研究的成果，1999年，笔者申报副教授，通过到省里参加省高评会的答辩，经评审后，顺利评上副教授。

2000年，河南大学当年要申报行政管理硕士学位点，因为笔者已经有副教授职称，而且研究成果正好归属到科学学与科学技术管理的范畴，属于管理学科。2002年，学校成立发展规划中心，笔者担任副主任。正赶上教育部倡导各个高校要编制“三大规划”的工作，笔者全程参与并作为组织单位做好服务组织协调工作。在学校领导的大力支持下，完成了河南大学“三大规划”的编制工作。2003年，河南大学获批科技哲学硕士学位点，笔者成为设在哲学与公共管理学院科技哲学硕士学位点的导师之一。笔者从2004年开始招收科技哲学硕士研究生。2005年暑期，笔者首次参与教科院学位点建设工作，随后向教科院提交了自己的科研成果目录,以自己的科研成果为高等教育学硕士学位点的获批作出了贡献。后来，高等教育学硕士学位点获批后，高等教育学硕士研究生的导师组，按照申报时的成员，笔者自然进入。

笔者曾一度担任科技哲学、高等教育学、教育经济与管理3个硕士学位点的研究生导师，因为当时研究生招生指标相对富裕，导师不多，笔者同时在这3个硕士学位点上招收硕士研究生。

在行政管理岗位上，笔者一直不间断地围绕工作开展科学研究，形成了较为稳定的研究方向，积累了一定的研究基础。在担任校长办公室副主任时，笔者在繁忙的日常工作中，不间断地开展科学研究。其中，为了撰写《存在与本质》这篇文章，发表于《教育研究》。2006年11月份，笔者获批教授职称。

笔者曾在校长办公室担任副主任，分管文秘工作。2007年，在河南大学迎接本科教学评估工作时，本科教学评估报告和校长报告的撰写任务，也放在了校长办公室。作为参与者和组织者，与其他几名同志一起，历经3个多月，完成了十多万字的本科教学评估报告和2万多字的校长报告的撰写任务，为顺利通过本科教学评估作出了贡献。这项工作，使笔者对本科教学工作有了基本的把握和认识。评估结束后，笔者完成了一篇文章《千淘万漉虽辛苦，狂沙吹尽始到金——河南大学本科教学工作水平评估自评报告写作侧记》，发表在河南大学教务处主编的《高等教育研究》第十一辑上。

科学研究对于笔者来说只能在繁忙工作之余的节假日和晚上时间进行。经过多年的积累，笔者的研究领域逐渐稳定在高等教育管理范畴，尤其是高等教育区域布局的宏观管理上。2008年暑假，在省委领导下，全省开展“解放思想大讨论”，笔者学习了省委全会精神，认真分析河南高等教育系统如何解放思想的问题，从历史角度分析河南高等教育发展滞后的原因，提出了必须借助“解放思想大讨论”的机会，加大改革力度，真正推动我省高等教育事业的发展。在酷热的暑假，笔者和研究生共同完成了3万多字的研究报告《以思想的大解放实现河南高等教育的大跨越大发展》，用大量的数据、图表来说明我省高等教育在国内的真实地位，分析形成的历史原因，提出发展的建议。完成这篇研究报告的同时，正是河南大学积极申请进入省部共建的关键时期。在学校党委、行政领导下，笔者执笔完成了《河南大学省部共建2008年～2015年学科发展规划》，作为教育部专家组论证河南大学进入省部共建的主要材料。

2008年11月，学校党委任命笔者为河南大学党委研究生工作部部长，2010年开始兼任河南大学“211工程”与省部共建办公室主任。学校依托教科院，集中全校力量，申报教育学一级学科博士点的时候，经过反复论证，笔者作为6个申报方向之一的“高等教育学”方向的牵头人，参与教育学一级学科博士学位点的申报，顺利获批。

后来，尽管笔者的工作岗位多次变动，但从未间断在高等教育学学科的研究，并努力做好河南大学高等教育学学科建设工作：2013年担任河南大学研究生院副院长、河南大学学科办主任，2014年12月担任河南大学发展规划处处长。其间，获得了大连理工大学管理学博士学位。2015年，笔者获批一项国家社科基金教育学一般项目。目前，笔者共发表学术论文100多篇，出版专著4部，2020年11月，当选中国高等教育学会高等教育学专业委员会第七届理事会常务理事。

2017年，笔者参与河南大学世界一流学科建设方案的起草编制工作，与其他同志一起，从零起步，克服困难，加班加点，顺利完成。后来，笔者认真回顾了河南大学历经20年艰苦奋斗，不懈努力，从不言弃，追求一流的过程，完成了一篇3万多字的文章《砥砺奋进二十年，华章再著双一流》，发表在内刊《高等教育规划与管理》2017年第二期。

值得一提的是，笔者在2002年担任发展规划中心副主任的时候，创办了《规划与发展》内部刊物。2017年在该刊创刊15周年的时候，笔者担任发展规划处处长，积极努力申报了省委宣传部核准的内刊刊号，更名为《高等教育规划与发展》。笔者担任党委研究生工作部部长的时候，在2009年主持创办了《新研究生时代》这个内部刊物。2014年，笔者在担任发展规划处处长的时候，又开启了编撰《河南大学年鉴》的先例，目前还在继续编撰。笔者期望这两个刊物和《河南大学年鉴》都能一直继续办下去，为河南大学的文化建设作积累。

2018年，学校中层换届时，学校党委任命笔者担任教育科学学院党委书记。在学校党委的领导下，2019年教科院获得了教育学国家一流专业、心理学博士后流动站的荣誉，完成了省优势特色学科“教育学科”的评估验收，并取得好成绩。2020年，河南大学教育科学学院招收研究生380多人，4个本科专业招收本科生192人，研究生招生数远远高于本科生招收数，按照美国卡内基基金会对大学分类的标准，河南大学教育科学学院进入了研究型学院的行列。

教育科学学院目前所取得的成就和地位，是几代学人不懈努力奋斗的结果，也是各个学科发展共同汇聚在一起的结果。虽然笔者换了工作岗位，但是从事高等教育学研究的学术阵地和平台还在河南大学教育科学学院，今后依然会积极投入到河南大学高等教育学科的发展建设之中，也会继续为之努力奋斗。

可以坚信，河南大学教育科学学院未来的发展会更加美好，前途会更加辉煌。也真心祝愿河南大学高等教育学科的研究事业，能够继续取得新成就，继续保持省高等教育学科研究的领军地位，为河南高等教育事业的发展，作出应有的贡献。 （作者系新乡学院副院长）