□本报记者 苏洪峰

围绕“关于提高师范生生源质量的建议”“关于建立健全师范院校‘再师范化’落实机制的建议”等议案，全国人大代表赵国祥已经作了3年多的调查研究，全国两会召开前夕，他挤出时间又走访了几所中小学校，为撰写好今年的大会议案做最后一次功课。

教师生活、工资收入、教育经费、业务学习、思想教育、教育改革，是赵国祥与教师永远道不完的话题。他开展调研覆盖面广、针对性强，而且持续不断。一所学校近几年教学经费增长了多少？一名师范毕业生近几年工作进步了多少？去年一年参加了多少次业务培训？一点点的变化和提高他都铭记在心。赵国祥说，撰写议案必须依靠群众，群众是充满智慧的，只有到了群众那里，才能找到问题的根源，才能找到解决问题的方法。

赵国祥现任河南师范大学党委书记，从事一线教学、教育研究、教育管理近40年，积累了丰富的教育工作经验。担任省人大代表、全国人大代表以来，他尽职履责，倾听群众呼声，吸纳群众建议，研究深层次问题，撰写了很多有价值的议案。

赵国祥今年的大会议案是围绕着提升师范生专业素质、增加对师范教育的财政投入、实现师范院校“再师范化”等问题提出的。他谈到，兴国必先强师，我国师范教育有着百年发展历程，形成了相对先进的教育理念、完备的课程体系、成熟的培养模式和充足的实习实践基地，培养出一大批各级各类优秀教育人才。随着高等教育大众化的推进，封闭的师范教育体系随之打破，师范院校开始走向综合化发展之路。这次转型较大幅度提升了师范院校人才培养的能力，学术水平也随之大幅提升，但教师教育普遍被弱化，师范教育底色、本色越来越被淡化。办学定位上的综合化导致师范院校有“师范”帽子，没有师范特色的现象较为普遍。在这种背景下，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》出台了，学术理论界也纷纷呼吁，师范院校要向“再师范化”转型。

赵国祥表示，师范教育是教师队伍的“工作母机”，师范院校肩负着培养优秀教师的职责，必须大力支持师范院校强基固本、提质增效，努力建设高水平的师范教育体系，更好地发挥师范院校强师兴国主体作用，办好人民满意的教育。建议，健全师范院校教师教育主体责任机制，健全师范院校“再师范化”治理机制、项目运行机制、经费支持机制，以“再师范化”为基本要求，重点打造一批标杆地方师范大学，以点带面、以面带全，全面提升教师教育质量水平。