于建新

党的十九大以来，我国教育进入一个高质量发展的新时代，高质量发展、新发展理念为目前的职业教育发展指明了方向。为了进一步提升我市中等职业学校的教育教学质量，我们对市工业学校的教育教学质量情况进行了调研。调研采用了座谈讨论、实地走访等形式，现将调查情况报告如下：

市工业学校基本情况

市工业学校成立于1984年，是经河南省人民政府批准建立的全日制普通中等职业学校，2006年被认定为河南省省级重点中等职业学校。2003年，新乡广播电视大学与市工业学校合并，实行一套班子两块牌子的管理体制。2014年11月，市政府和市教育局依托新乡广播电视大学成立了新乡社区大学和市社区教育服务指导中心。2016年，市教育局批准学校招收普职融通高中班。学校目前融本专科层次的现代远程开放教育、中等职业教育、普职融通高中教育和老年教育多种办学形式于一体。现有校园占地面积51亩，建筑面积27101.94平方米，拥有56个标准教室，2个公共多媒体教室，22个实习实训场所，一个塑胶运动场，一座室内运动馆，能容纳400人的学术报告厅，建有校园网、录播教室、校园电视台，8个计算机机房，学校图书馆藏书达20多万册。学校目前拥有在职教职工189人，其中，具有教师职称的167人。教师中副教授、高级讲师、讲师以上职称者占91%以上，“双师型”教师35人，占学校专任教师比例的44%。该校先后被命名为“全国示范性基层电大”“河南省职业院校特色学校”“新乡市文明单位”“新乡市语言文字规范示范校”“新乡市职业教育先进单位”“省级文明校园”等称号。

市工业学校提升办学质量的主要做法

（一）“三新四有”的办学指导思想和“三从四德”的实现路径

2018年，党的十九大召开后，市工业学校梳理出了“三新四有”的办学指导思想和“三从四德”的实现路径。“三新四有”指“新时代、新电大、新形象，办有质量、有温度、有尊严、有成就的人民满意的教育”；“三从四德”即“从数量到质量、从功利到公益、从作秀到做事”和“明德、信德、善德、公德”。在该办学指导思想的引领下，市工业学校走出了一条人才培养有目标、德育教育有亮点、学生管理有办法、课堂教学有创新、校企合作有深度的高质量职业教育发展之路。近年来，市工业学校开始从规模扩张转向内涵的提升，教学质量和社会美誉度不断提升。

（二）“123”人才培养目标和“1+1+1”人才培养模式

根据教育部办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、增值赋能、以质图强的总体要求，市工业学校不断创新人才培养模式，先后提出了“123”人才培养目标和“1+1+1”人才培养模式。“123”人才培养目标即1个特长（自我定位，学校培养）、2种证书（毕业证、职业资格证）、3项技能（专业模块化，每个学生至少掌握本专业体系中的3项技能）。为实现“123”人才培养目标，各专业实行小班制模块化教学，将课程按照工作岗位划分为若干模块，每个模块由学校首席讲师和企业师傅共同完成教学，达到理实一体化要求。“123”人才培养目标的确立，使学生真正掌握了专业理论和实操技术。在人才培养模式方面，市工业学校打破以往中职教育前两年在校学习、第三年到企业实习的一般做法，实行“1+1+1”的弹性学制。根据专业教学需要，学生第一年在校学习理论知识、第二年到企业实践、第三年继续理论学习，采取“理论+实践+理论”的培养模式，真正做到了工学并进，取得了较好的效果。市工业学校边实践、边探索、边归纳，先后申报了《中职“1+1+1”人才培养模式的实践探索》和《中职“123”的人才培养目标》两个省教育厅课题，目前都已结项。

（三）“翻转课堂”赋能“三有”课堂的课堂革命

2019年，市工业学校对中职的教学和管理进行了深层次、全方位的改革，打出了一套组合拳，对全体干部进行了3天的培训，对教师进行了3天的“三有”课堂培训，对学生进行了15天素质拓展，最后在学生管理上推行“军事化管理”和劳动教育，对课堂全面实行了

“三有”高效课堂的构建，经过一年的坚持和实践，效果十分明显。

“三有”课堂即有用、有趣、有效的课堂。“有用”主要是强调教学内容有用，指就业创业、职业发展、生活幸福等方面；“有趣”主要是指教学过程有趣，让学生积极参与、主动探究，学习过程身心愉悦；“有效”主要强调教学评价有效，有效果、高效率、产效益。通过“三有”课堂的实施，培养具有良好职业素质和较高专业实践能力的应用型技术人才。2019年，市工业学校采用专题培训、教研会研讨、公开课评比、“三有”教师认证等多种形式积极推进“三有”课堂改革，目前已有25名符合“三有”课堂标准的教师获得“三有”教师认证，成为课堂教学改革的排头兵。

2019年年底，市工业学校开始打造“三有”课堂2.0升级版，重点以“翻转课堂”来赋能“三有”课堂”，专门聘请首届中原名师、全国知名信息化教学专家刘新选教授、河南师大信息化专家卜彩丽博士担任总架构师，目前各项工作正在全力推进中。

（四）产教深度融合，校企协同育人2019~2020学年，市工业学校进行校企合作的专业有电子商务、高星级饭店运营与管理、美发与形象设计、建筑工程施工（室内设计方向）、音乐美术（学前教育方向）。校企双方采用校企共建专业模式，即学生在学校就读，学习文化基础课程；企业方负责专业核心课程的教育教学工作，负责学生的整体实习、实训、升学及就业安置。通过“引企入校、现代学徒制”等途径和方式，促进行业企业参与人才培养全过程，为学校的招生、实习、就业提供了良好的保障。

学校坚持产教融合、校企合作、工学结合的基本办学理念，充分发挥校企双方办学主体作用。建筑工程施工专业学生紧密结合学校开办的学生创客空间，与河南拓晋装饰装修有限公司开展深度合作，本着服务专业、奉献社会的经营理念，集建筑类方向专业设计师、优秀学生团队、专业施工团队为一体，不以盈利为目的，为客户提供专业、省时、省心、省钱的一体化专业服务。通过“教-学-做-教”的模式，让学生在

实践中积累经验。

（五）加强“四德”教育

市工业学校重视师德师风建设和学生的德育教育，以“明德、信德、善德、公德”的“四德”教育为基础，通过开展一系列活动，利用多种载体将德育教育与感恩教育、礼仪教育、劳动教育、志愿者服务结合在一起，打造出四位一体的德育教育体系。

（六）多种教育形式有机融合

市工业学校现拥有中等职业教育、普职融通高中教育、成人教育、老年教育、社区教育等多种教育形式。2019年，学校拥有开放教育专本科学员13000多人，普通中专学生1200多人，老年教育学员3000多人，普通高中学生400多人。校内实现多种教育形式师资共享、教室共享、实训资源共享，各种形式有机融合、相得益彰、共同发展。在办有质量、有温度、有尊严、有成就的人民满意教育的办学指导思想指引下，市工业学校在构建终身教育体系、建设学习型社会的过程中进行了积极的探索实践，在实现教育质量的提高的同时，获得了良好的社会效应。

存在的问题及改进措施（一）以考促学促教

长期以来，社会对职业教育存在偏见，认为职业教育质量差、教风考风不严格。市工业学校拟从制定《新乡市工业学校考试规定》，狠抓考风考纪，践行诚信考试承诺抓起，培养学生对课堂学习和考试考核的敬畏感、责任感，增强其学习的主动性和自觉性，同时倒逼和敦促教师认真备课、上课，从根本上扭转学风、教风，以显著的成效改变社会对职业教育的曲解和误解，提高职业教育的美誉度。

（二）进一步完善“翻转课堂”赋能“三有”课堂的各项配套措施

“翻转课堂”是基于信息化手段的教学方式，在提高教师信息技术运用能力的同时，也需进一步完善校园信息化建设，达到软硬件同时支撑信息化教学。

（三）加强课堂革命理论研究，积极参与和承接省教育厅提质培优行动计划中的职业教育“课堂革命”典型案例遴选。

（作者系市教育局党组成员）