本报讯疫情期间，“停课不停学”怎样落在实处？作为最基层的农村小学，在经历了短暂的实验摸索阶段之后，卫辉市柳庄乡柳庄完小综合考虑学校教师的网络教学水平，农村网络环境、有线电视和机顶盒保有量，家长知识水平、辅导能力等实际情况，确定了三种网络教学模式。

教师提前备课，自制课件，在钉钉群直播教学。这种模式对教师的网络直播教学能力、自制课件能力有一定要求，在农村小学很难全员普及。但优点也很明显，最接近平时的教学活动，学生只是换了一个环境，学习起来最轻松，特别适合低年级学生和英语教学，也是家长和学生反馈最好的教学方法。

教师从网上下载适用的整节课教学视频，用电脑在钉钉群直播，教师全程同步观看，结合本班学生情况，遇到重点难点及时暂停、强调、回放。这种模式在备课阶段对老师的要求不高，在直播教学中属于较为节省教师精力的模式，是第一种模式的有力补充。只要老师真正熟悉教材，掌握学生情况，就能取得较为理想的教学效果。

老师全程陪同学生同步观看“名师课堂”电视直播，课后在钉钉群开直播有针对性地强调重点难点。这种模式老师不用备课，对老师的网络教学能力要求最低，对于能力、精力有限的老师也是一种较实用的选择。只要后期强调重点难点和作业批改、辅导做到位，这种模式也能够取得较为满意的教学效果。

自2月10日至今，该校三种模式同时运行，从教师反馈的情况来看，这三种模式结合老师的实际情况，因材施教，取得了良好的教学效果。

（刘玲闫葳）