卫辉市高级中学2018学年~2019学年作课创优活动于近日圆满结束。全校184名一线教师参与作课、听课、研讨，活动历经256场精彩竞技。从全校教育教学工作会议部署、各组教师作课动员到精英赛的圆满举行，此次活动是该校时间跨度长、人员参与广、进阶难度大、师生收获丰的大型教学教研活动。一路走来，呈现了诸多特点。

导向明确协同推进

该校此次作课创优活动，秉承“多元化办学、多元化教学、多元化促学”的教学战略及“把后进生变成合格生、把合格生变成优秀生、把优秀生变成尖子生”的育人战略，以学校党总支部年度教育教学质量大会精神为动力，以贯彻“教学教研齐头并进，合作研讨展现风采，立足岗位全员参与，突出特色力求实效”为活动宗旨。作课教师以此为纲，精心优化教学设计，逐步推进教学流程；评委以此评价，优点不吝赞美之词，过失畅谈一家之言；年级组积极宣传，重点指导，协同推进。此次活动锻炼了队伍，凝聚了人心，收到了效果。

设计合理优胜进阶

此次作课创优活动，该校领导干部、老教师带头作课，共分三轮逐步进行。第一轮强化参与意识，重在传导教学教研工作是一项全员联动的综合实践工作，课堂教学应该追求堂堂是精品，同时有志于教学研究的教师更应该把课堂教学当成一项艺术去追求；第二轮强化协作意识，重在提倡学科教研组加大教研力度，学科间教师作课、评课、磨课、提升，做到优势互补，经验资源共享，整体提升课堂教学水平；第三轮强化竞争意识，重在挖掘名师队伍，为学校合理配置各年级教师资源、打造名师品牌、提升学校软实力奠定基础。各轮之间，实行淘汰制，每轮遴选一半的教师进阶，同课异构，优中选优，自选课目，各展风采，让参赛教师始终围绕作课创优做文章，增加了难度与竞争力。这样的安排，层层筛选，让优秀者脱颖而出。

精品重现教学相长

课堂教学活动本身就是一项艺术。该校此次作课创优活动，对于这一点理解更加深刻。40分钟课堂时间内，衔接上节要点，展示本节目标，先易后难，逐步推进。容易问题学生竞相回答，难懂问题小组合作探究。教师深入浅出要言不烦，学生大胆质疑深究要领。板书设计重点了然，课堂小结言简意赅，作业布置适量合理。教师与学生在课堂教学中碰撞出睿智的火花，在快乐中推进教学，在教学中学有所成。有“生命”的课堂时时呈现，书声琅琅，质疑释疑，表演操作，即兴妙答，点评精当，激励有度。作课者、听讲者、评课者都在享受着课堂教学。

各展风采彰显魅力

经过三轮256场竞技，一批教学能手脱颖而出，亮点纷呈，令人欣喜。杨焕利的课堂流程设计精当，实践小组火花四射；余贵生的课件制作精美，知识传授精准全面；王福贵教授纵横捭阖，折服学生审阅历史；甘元琴用异国语言，引领学生知书达意；李利冰使学生领悟诗歌之美，剖析诗歌之美；石丽杰不避敏感话题，用职业语言探寻科学奥秘；代新凤大胆尝试做题路径，操作示范以图事半功倍；苏敬一及时捕捉时政热点，以生活为例归纳教学重点难点；许英丽富有亲和力的指挥，成就了传唱

民歌经典课例；李志霞充裕的课堂容量，让忙于备考的高三学生收获满满。

短板时现期待提升

该校此次作课创优活动，达到了优化课堂教学、打造高效课堂、提高教学质量、促进教师专业成长的目的。同时，此次活动也存在一些不足。比如，小组讨论、合作探究流于形式的居多；教师抛出问题后，学生回答，教师分析，反馈补救不甚合理甚至缺失；目标设计笼统，不能在教学过程中显现；学生回答问题没有给出适当的评价；课件制作夸大了对教学的辅助作用；与高考的衔接不够等，多多少少暴露了平时课堂教学的不足，这正是该校开展此次活动的目的之一。发现问题与解决问题同等重要，教学短板的显现，可以引导大家下大力气寻求解决办法，问题的解决无形中全面提升了该校的教育教学质量。

一次活动的结束，又是下次活动的开端。该校教师表示，有“十佳教学能手”榜样在，在学习中提高自我、在自信中塑造自我，或许下一次高高举起奖杯的就是自己。

（张少尉李一红刘红丽）