本报记者秦保树通讯员贾崇华文/图
新乡教育减负新航标——
育才小学减负心得：观念更新是前提,学生发展是目的,教师素质是根本,科研兴教是动力,课堂教学是核心,掌握学情是基础,规范办学是保证,评价机制是导向,配套措施是关键,社会实践是平台。
市育才小学（以下简称育才小学）作为我市教育界的一面旗帜，是全市人民的骄傲。近日，育才小学再次成为新乡教育界瞩目的焦点，在主题为“减负——回归教育初心”的第八届新乡市中小学校长论坛上，“育才方案”犹如一颗璀璨的明星，受到与会的500余名专家、学者、校长及教育主管代表的高度评价，为久负盛名的育才小学再添光彩。
在此次中小学校长论坛上，育才小学一校五区5位校长详细阐述了学校减负“育才方案”，取得良好效果，受到与会人员及各级领导的高度评价。记者对此进行了深入采访。
“育才方案”理论基础
更新观念，理清内涵，将减负进行到底
“育才方案”的实质内涵
减负原则与27字方针
记者在采访育才小学校长李志刚时，他说，在今年的两会上，教育部部长陈宝生明确表示：“减负难减负难，减负再难也要减；宝宝不高兴，问题很严重，所以，减负作为一个多因一果的综合征，一定要系统治理。我们要持之以恒地治理下去，不获全胜，决不收手！”李志刚作为身处教育一线的实践者，通过认真思考与梳理后认为，减负就是不要求学生做那些连我们自己都不愿做也做不到的事，不把超越孩子年龄和心理特点的事情强加给他们，耐心守候、静心陪伴，这就是最接地气的减负。
生命的成长需要力量支撑，有悖教育规律和学生成长规律的负担必须减去！减轻学生负担，全面提高教育质量就是教育工作者义不容辞的责任。这几年，育才小学所做的减负工作，就是源于最朴素的追求，最真挚的情感——让学生快乐地做学生，让教师幸福地做教师。
育才小学认真学习贯彻党中央、国务院等各项关于减负文件的精神，并结合学校多年教学实践经验的体会，毅然提出了“将减负进行到底”的口号。通过不断的探索、调整、完善，慢慢形成了切实有效的减负途径，他们以减负不减质为原则，认真做好“减量且分层，减重增服务；增效又提质，加趣不加压，多元评价高素质”27字方针，取得良好效果。
减量且分层，减重增服务
减量分层，个性发展。填鸭式的灌注、机械重复的训练，无论在教学理念还是教学行为方面，都与如今教育追求的相去甚远。所以，育才小学严格落实教育部等九部门联合印发的《中小学生减负措施》（减负三十条）中关于作业布置的相关规定，对教师的作业布置提出明确要求。坚持做到“两不、两要”（不得私自增加课程和课时，不得占用课间操、课外活动、综合实践活动和学生课间休息等时间进行教学；教师要严格控制作业量，认真落实《小学生日常行为规范》。）学校结合学生自身特点，寻找适合个体成长的方式，帮助学生建立了良好的学习习惯，确立适当的学习方法，从而提升
学习效率，减轻课余学业负担。育才小学严格按照上级的要求严控作业量和作业用时，推行作业分层布置。提倡布置可选择性、层次性、实践性、研究性的作业。同时，学校加强教师批改作业的规范化管理。合理的分层作业和多样性作业设计加上教师的精批细改，大大减少了学生不堪重负、疲于应付作业的现象为每个学生留有充分自主发展的空间，从而达到了减负增效的实际效果。
1.严控总量,探索创新。育才小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级三科家庭作业用时共计不超过60分钟。学校还利用教研会、教师培训等多种形式，组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，加强学生作业设计研究，强调教师必须“精讲、精练、精批、精析”,大胆探索减负增效提质的新思路、新方法，并加以推广。
2.科学合理，分层精选。育才小学布置作业时，在“质”上狠下功夫，有效地避免无效作业。学校切实从学生个体水平出发，推行弹性作业，分层管理，针对不同程度的学生布置不同难度的作业，做到下要保底，上要给学生更多的思考空间，充分发挥学生的学习主动性。
3.培养习惯，强调反馈。育才小学注重学法指导和作业习惯的培养，引导学生端正学习态度，各科制定错题本，帮助学生总结解决某一类问题的思考方向和解题方法，为今后的顺利答题做好铺垫；已掌握的一带而过，重点关注错误的，这样既节约了时间，又减轻了重复练习的负担。
减重增服务，为书包瘦身
育才小学教室精心准备了学生储物柜、饮水架等，储物柜放置学生的字典、各科学习用具等，学生就不用每天背着沉重的书包上学了。学校这些从大处着眼、细节入手的举措，从身体、心理上为学生全面减负。书包瘦身了、作业精简了，学生身心自然愉悦。
增效又提质，加趣不加压
减负增效，打造高效课堂。为实现减负不减质，育才小学大胆进行学科教材整合的尝试，改革教学方法，提高了课堂教学效率。
开发课程，彰显特色。为打造高效课堂，学校以“涵养精神、提升能力、彰显特色”为校本课程开发的出发点与归宿，紧紧围绕育人目标，先后开发出经典诵读课程、阅读课程、演讲训练课程等校本课程，并取得了一系列成果。
在校本课程的实施与管理上，学校
按照简约务实的原则，充分利用碎片化时间，办聚沙成塔的事。每天5分钟的演讲训练、10分钟的经典诵读、15分钟的书法研修、每周一节的阅读课。每一门课程的设计都根据学生的年龄特点，针对性地提出要求，注重实效。通过多年的校本课程实施，学校已形成了个性、多元的育人特色，得到了家长和社会的认可。
不同学科教师结合教学内容和学科特点尝试着不同的教学方法，激发学生兴趣、促进学生全面进步。
1.语文学科进行了“巧用结合点，提高课堂教学效率”的研究。
语文学科通过梳理教材，把精读课文和略读课文相结合，合理运用教材,调控语文课堂的教学时间，省时高效完成教学任务。减少书面作业，给孩子留有大量的阅读时间，书香班级、书香家庭相继涌现，2018年，学校被评为“河南省书香香园”。
2.数学学科对教材进行重组，尝试数学“瘦身”与“强体”的做法
学校通过调整教材、打乱原有教材结构体系、重新组合等，使教师从知识体系的角度更好地理解教材、把握教材。把一题一练、多课时授课的絮叨形式，根据知识的迁移，转化整合成一课时的探究式教学。把课时减少到最少，既省时又不厌烦，余下的时间还可以帮助学困生补差，给优秀生拓展。
3.英语学科则通过教学生活化实现减负与增质的双赢
学校英语教师依托现行教材，把“英语学习生活化的主题研究”作为校本教研的主题，探索“五大模版课”教学模式。通过整合、优化教学内容，创设真实
的语言环境，巧设作业等形式实现英语教学减负与增质的双赢。
加趣不加压，实现“三个还给”
减负之后，学生的负担轻了。育才小学提出“三个还给”——把时间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生。学校围绕“一个中心，三个统筹”的课程理念（以学生的全面发展为中心，三个统筹即多样的社团活动、自主选择的课程、轻松的课余时间），让学生参与进来，让课堂有趣起来，有了兴趣学习就不是负担，真正做到减负不减质、加趣不加压。
为提高学生兴趣，学校自主研发了“校园世界杯”“毕业课程”“红色文化”等校本课程，彰显了学校特色，为学生的个性发展提供了良好的育人环境。
毕业课程
毕业课程是李志刚校长提出的全新理念，他提出，育才小学要把一年级的入学课程到六年级的毕业课程，形成一套完整的养成教育体系，为学生终身发展奠定坚实基础。毕业课程的实施旨在让育才小学的学生在离开母校之际对学校有一个全面的了解，留下美好的回忆。毕业课程包括10个主题，由10个班级负责搜集整理，撰写调查报告、制作成PPT等，再以毕业汇报展演的形式进行展示，全程由学生自主完成。通过分工合作，充分利用语文、美术、信息技术、摄影、音频制作等各学科知识，全面提高学生的调查与访问、
收集与整理、编排与展演等综合能力。切实做到整合学科，有效减负。
除了独具特色的校本课程外，学校还开展了大量的系列主题活动，以缓解学生的倦怠感，增强校园生活的趣味性。学校在每学期初，会将整个学期的学生活动进行统一规划，合理安排，做到月月有活动，期期有主题。如：“争当文明学生争创文明班级”主题活动；“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动；开展阳光大课间、校园运动会、年级篮球联赛等活动；开展“我与队旗合个影”主题队日活动；举行“红歌嘹亮童心飞扬”红歌赛；首次开展了“我的校服我做主”活动……学校通过一系列主题活动的开展，尝试着“拿走”孩子们更多的语数外，“送回”更多的体音美；尝试着把他们带出课堂，带进操场、带入自然；让他们更少的见到黑板，更多的看见阳光……通过一段时间的坚持，学生出现了明显变化，可爱的笑脸越来越多，快乐的参与越来越多，心中的阳光越来越多……
多元化评价高素质
学校教育的许多方面，其成果很难用简单的数据来加以量化和测试。育才小学对学生的测评不以分数为评价的唯一标准，追求让学生真真正正体验到收获知识的快乐感和幸福感觉。学校为学生打造了一套绿色、科学、多元的测评方案，让每名学生在体验的过程中收获知
识，在活动的过程中收获技能。近3年来，学生参加各级各类比赛，获得国家级、市级奖项400余项。
育才小学明德校区提出了多元化评价机制。学校每学期对各学科的教学效果评价方式均不一样，利用经典诵读展演、书法展示、诗词大会、第二课堂成果展示等喜闻乐见的形式，让师生在愉悦的活动中既放松了身心，又检验了教学成果；对教师教学进行鼓励式评价，促进教师的教学积极性。学校组织开展评选“星级学生”活动，星级学生包括体育之星、艺术之星、科技之星、学习之星、劳动之星、体质健康之星。
学校每学期对学生采用多角度全方位的评价方式，力求挖掘每名学生的闪光点，增加其信心。本学期，学校启动了“文明诚信”小超市，学生用自己的实际行动兑换积分，进而获得奖励与礼品，从而帮助他们树立“诚信做人、严于律己、关心集体、勤俭节约”等良好的道德品质。学校还和市公安局交警六大队沟通合作，通过集“文明交通点赞卡”，争做“文明交通”小标兵，提高学生的文明出行意识，有效改善了学校周边环境，更重要的是增强了学生的自我评价意识。这样的教育充满人情味，这样的教育才有温度。
“育才方案”
成效显著，广受赞誉
通过一段时间的坚持，学生发生了
显著变化，学校也收获了累累硕果：学生刘毓飞参加2018第二届中国一校一品教育节，并在大会上作开篇主题演讲《遇见二十年后的自己》。2018年，育才小学学生获得“河南省小学生素质展演”一等奖、“河南省中小学美术作品展金奖”“新乡市中小学田径运动会小学组冠军”“新乡市中小学篮球联赛”小学组冠军、“新乡市小学生安全知识竞赛冠军”，2016年，在“省长杯足球联赛”中，该校足球小将们闯进四强，为我市争了光。
在没有任何加班、补课，保证专时专用的情况下，学校连续5年获得我市汉字听写大赛冠军；夺得“河南省汉字听写大赛”三连冠的头衔，其中，2017年囊括了冠、亚、季军，创造了“育才神话”的美誉。学校于2017年、2018年连续2年获得“新乡市基础教育教学先进单位”“新乡市目标教学管理先进单位”称号；2018年，学校获得“河南省安全教育示范学校”等荣誉。
育才小学2018年成绩斐然，受到各级领导及社会各界的高度赞誉：2018年“六一”前夕，市委书记张国伟，市委常委、秘书长刘森等市领导在市教育局党组书记、局长李修国的陪同下到育才小学调研，并参加了“六一”庆祝活动，看望慰问育才学子，为学生送去了节日的祝福。在去年教师节前夕，市长王登喜、市政协主席邢亚平等一行来到育才小学丰华校区，看望了
全体教师，并向全体教师致以节日的问候和崇高的敬意。育才备受关注，育才深怀感恩。
学校减负“育才方案”也吸引了省市等多家新闻媒体的大力宣传报道，赢得了社会的广泛关注与赞扬。3月13日，“中国生命教育协会”到育才小学调研，对该校的德育课程、社会实践活动课、各学科与信息技术的深度融合等课程的开展给予肯定，并邀请学校参加4月份在上海举办的“中小学德育、劳动教育高峰”论坛。育才小学参加了该论坛并作主题发言，为我市减轻小学生课业负担，提高学生全面素质起到了积极的促进作用。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。育才小学校长李志刚对“育才方案”受到各界高度评价表示感谢，他说：“减负增效是时代赋予我们的重任,是党和国家、人民群众对教育工作者的厚望,也是教育科学发展的必然要求,我们要变压力为动力,变被动应付为主动实干,化消极因素为积极因素,真心诚意、全力以赴投入到减负增效中,努力营造教师兢兢业业育人、学生健康快乐成长的浓厚氛围。”市育才小学将在全市人民的期待下、在市局党组的关怀支持下、在兄弟学校的帮助下绘就崭新的画卷。
