“要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用。”2016年6月，教育部印发了教育信息化“十三五”规划，强调了学科与信息技术要深度融合。2018年8月，河南师范大学实验中学积极响应教育部号召，成为我市践行教育信息化的学校之一，也是智慧课堂教育技术实践地之一。

为了促进该校七年级智慧课堂班教师间的交流、互学，提升该类型教学班教师的作课水平，促进在教学中对电子书包技术的应用，打造富有活力、内容丰富、高效的现代化课堂。近日，河

南师范大学实验中学举行了七年级智慧课堂班任课教师技术展示课活动。

学校对此次活动高度重视，专门召开智慧课堂班任课教师动员会。会上，教务处主任芦雪提出了此次展示课活动的要求，让大家从思想上提高了认识。该校主管教育教学的副校长陈玉全出席会议，并作了动员讲话。

2018年12月3日至7日，该校七年级智慧课堂班的15位老师不论年龄大小，每人作了一节技术展示课。领导班子成员走进课堂听课，认真书写听课记录和感悟。针对本次技术展示课活动，作课教师无论从思想上还是行动上都非常重视，把它当做一次学习交流的机

会，课前都作了充足的准备。不同学科的课堂都有它们自己的精彩，电子书包技术也在课堂上得到了有效运用，极大地提高了学生的课堂参与程度，令听课的老师耳目一新。

活动结束后，学校又组织作课教师进行了座谈。每位老师都畅谈了自己作课、听课的感悟，畅谈了电子书包技术在自己课堂上运用的得与失。陈玉全在会上也作了讲话，他对老师们的作课态度给予了高度的评价，并就本次活动谈了自己的感悟，最后对电子书包班的下一步工作提出了新的设想和建议。

在践行教育信息化之前，河南师范大学实验中学的传统教学模式具有不可避免的教学弊端：教学预设全凭老师经验，课堂以老师为中心，师生互动有限，测评方式单一等。新东方智慧课堂电子书包的出现，在教学方式、互动方式、测评方式上，为该校的课堂带来了新的改变。

课前：先学后教，以学定教

传统备课，老师备课一次甚至可以讲一辈子。这样的备课方式，常常导致“学生会的东西重复讲，不会的东西又没时间讲透”。有了智慧课堂电子书包，老师可以系统地收集学习行为并进行数据分析，实时掌握学情，优化教学设计。学生通过课件预习、答题，老师可以看到每个学生的预习情况，酌情设计最高效的教学任务。老师也可以根

据学生学习掌握情况，及时调整增加课堂内容，实现“先学后教，以学定教”。

课堂：多元互动，及时反馈

在过去的课堂上，老师需要根据课堂问答才能了解学生对知识点的掌握情况。智慧课堂电子书包则以终端平板作为载体，结合定制化的软件解决方案，为老师和学生们创造了全新、高效的互动沟通平台。老师可以选择让特定学生的屏幕在班级大屏幕上呈现，让他们在平板上讲题、答题（如图）。分享点评都变得直接高效。除了互动形式的变化，学生对知识点的掌握情况也能一目了然。课后：个性化辅导，教学延伸课外

利用智慧课堂电子书包，老师可以根据课堂情况直接在线上派发作业。学生通过平板完成作业，可以在做完作业后即时获取正确答案，即时根据讲解做出修改，学生的学习效率更加有保证。老师也不用再搬着厚厚的作业到办公室去批改了。通过解决方案，老师们可以在学生完成作业后，精准了解学生表现。根据每个学生的表现，老师还可以更好地安排下一堂课的教学内容，重点关注学习困难的学生。

俗话说：“一个人走得快，一群人走得远。”智慧课堂里需要有智慧的硬件、智慧的软件，还有智慧的人。通过开展本次活动，拓宽了智慧课堂班教师使用电子书包技术教学的思路，电子书包互动教学对学生能力提高、知识增长效果明显。相信在学校的正确领导下，在这些求真务实、乐于奉献老师的辛勤努力下，河师大实验中学智慧课堂班的发展会越来越好。学校也希望先进的信息技术能与课堂进行更佳地融合，更好地提升教育教学质量，把河南师范大学实验中学打造成新乡一流学校。

（芦雪 文/图）