根植凤泉 筑梦家国

图为市英才学校校歌

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　　豫北平原的晨曦中，太行余脉的沉稳与卫水清波的灵动相融相生，静静浸润着凤泉区的教育沃土。创作者根据市英才学校建校背景和初衷，深入校园，最终创作出这首承载教育理想与地域文脉的校歌，展现“厚德载物，博学创新”的育人理念。

　　一、以山河为谱，谱写教育地理诗学

　　歌词开篇即以“太行东麓”“卫水波光”构建地理方位，将学校置于中原文明的宏大叙事之中。“凤凰山岗”既呼应凤泉区地名，又暗喻“栽梧引凤”的教育期盼；“黄河九曲的柔肠”以母亲河的意象，串联起爱国教育与乡土情怀的双重维度。通过“甲骨文的沧桑”与“公式代码”的时空对话，展现学校扎根传统文化、面向未来的教育格局。

　　二、以校训为魂，构筑三维育人体系

　　歌词以“厚德载物，博学创新”校训精神贯穿全篇：主歌中“德润心田”化用典故，将道德培育喻为大地滋养；“甲骨文”代表着中华文脉的传承；“显微镜”“公式代码”象征科学探索精神；“科学阶梯”则隐喻学校秉承“办让人民满意的教育”这一办学宗旨，体现循序渐进的教育智慧；“发芽的光亮”“未来的翅膀”则是从创新维度上展现学校在夯实基础与激发创造力之间的平衡艺术。

　　三、以发展为脉，描摹英才学子成长图景

　　作为12年一贯制学校，歌词以“十二级台阶”象征基础教育全过程，通过“青苗到栋梁”的生命意象，串联起从孩童到青年的成长轨迹。在“五育”融合方面：德之厚重（甲骨文墨香）、智之灵动（代码跃动）、体之强健（操场腾跃）、美之浸润（卫水波光）、劳之躬行（杨柳树），形成具象化的育人场景。“白杨年轮”的尾声设计，既彰显“十年树木百年树人”的教育恒心，又以树木年轮的同心圆结构，隐喻个体成长与国家命运紧紧相连。

　　四、以时代为镜，熔铸家国精神基因

　　歌曲在抒情表达中深植红色血脉，以“为中华复兴挺起脊梁”的宣言，将个人理想融入民族复兴伟业。通过“操场不落的太阳”等，展现新时代少年昂扬向上的精神风貌。尾声以“向四海启航”的壮阔画面，最终完成从乡土情怀到天下担当的精神升华。

　　（申文丹 文/图）