春风化雨待花开 烛火燃光润梦来

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——市特殊教育学校送教上门教育活动侧记


王莉晓老师通过场景教常玥娇认识词语“奶奶”

送教小组用教具对张炳翔进行手部精细化训练

秦俭老师通过雪花片教牛鑫苒数数

田泽峰老师用敏捷圈对任俊屹进行体能专项训练——跳跃

送教小组通过游戏教学进行注意力训练

□新乡日报全媒体记者 丁艳冰/文 姚晶/图

  山路曲折,他们用信念踏平坎坷;征途漫漫,他们用坚守诠释初心。

  2023年9月,市特殊教育学校落实国家特殊教育政策、践行“教育公平”响应,启动送教上门教育活动,为无法入校就读的残疾儿童提供适宜的教育、康复、干预服务。近两年来,30余名教师风雨无阻、步伐坚定,用知识与关怀为“折翼天使”点亮了希望之光。

  5月25日,在辉县市高庄乡石井村的一个农家小院里,一堂生动有趣的智力游戏课正在进行。市特殊教育学校送教一班班主任周玉洁通过教具,教授学生任俊屹认识动物。针对这个智力二级残疾的孩子的认知能力,周玉洁为他“量身订制”教学计划,由浅入深、寓教于乐。

  当10岁的俊屹含糊不清地说出“兔子”的时候,周玉洁笑着向他伸出了大拇指,一旁的爷爷奶奶也笑了起来,小院里顿时暖意融融。

  因为残疾程度较重,无法和其他轻度残疾的孩子一样,在市特殊教育学校校园内就读,送教上门的方式,让任俊屹在家里就能接受教育。一年多以来,他的变化爷爷奶奶看在眼里,乐在心里。

  “刚开始见人就躲,现在看到老师能主动打招呼,还能坐下来认真听讲,孩子变化很大。”小俊屹的爷爷任保来说。

  从任俊屹家中出来,周玉洁、王莉晓和周婉玉组成的送教小组又马不停蹄赶往下一个学生家中。每个孩子的残疾情况不同,每个孩子的接受能力不同,老师都会精心为他们准备课程,让每月至少两次、每次三四个课时都能有一定的效果。

  “我们会先对学生的家庭情况、学习生活等各方面能力进行评估,然后制订‘一生一案’个性化教育计划。”送教二班班主任王莉晓说,评估后,对学生成立“N对1”师资小组,拟订学期教学计划,开展知识或技能教育教学工作。教学内容包含学科基础教学、康复训练、情绪调节三部分,如生活语数、生活适应、行走康复、唇舌操、体育运动、手工绘画等课程。

  15岁的常玥娇存在听力、智力、言语等多重残疾,学习一个手语手势都需要老师结合教具一遍又一遍教授。对待这样的孩子,王莉晓总是充满耐心和鼓励,不厌其烦地用学生喜欢的方式进行引导。

  8岁的张炳翔是2024年的新生,有重度多动症的他刚开始上课根本坐不住。结合游戏、绘画等教学方式,老师用真诚和关爱和孩子做朋友,得到了他的信任。不到一年时间里,最长一节课他上了35分钟,这让他的家人都倍感欣慰。

  “孩子进步非常快,专注力得到提升,甚至能做简单的家务,这在以前是不敢想的,感谢国家的好政策以及学校的精心培育。”孩子母亲刘静静感慨说道。

  寒来暑往。在近两年的时间里,市特殊教育学校送教上门学生从最初的13人增至31人,送教总计1776课时,送教里程约12633公里。2024年9月,2名送教学生成功入校就读。

  “每个孩子的情况都不同,我们要做的不仅是教学,更是点亮他们生命的可能性。”市特殊教育学校副校长王玉顺表示,除了送教上门,教师和家长紧密沟通,随时了解学生情况,布置练习任务,引导有出行能力的学生参与社会活动,如超市购物活动、浇水等农务劳动等,培养他们适应社会的能力。

  一个拥抱,一次击掌,都是送教上门结成的硕果;一声“老师”,一句“谢谢”,都见证了特教老师日复一日的倾情付出。

  从政策到实践,从课堂到家庭,市特殊教育学校送教上门教育活动深刻诠释了“有爱无碍”的承诺,为学生传递着爱与希望的力量。